Unit 8 Do You Have a Dog（教学设计）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册.docx

Unit8DoYouHaveaDog（教学设计）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课程设计以“Unit8DoYouHaveaDog”为教学内容，紧密结合教科版EEC英语三年级上册教材，通过趣味性的游戏和活动，激发学生学习兴趣，培养学生的英语听说能力。课程设计注重语言实践，通过情境创设，引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的英语综合运用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对动物和日常生活的关注。

2.提升学生的听说能力，通过真实语境练习，提高英语交流的流利度和准确性。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化中关于动物的描述和表达方式。

4.增强学生的合作与交流能力，通过小组活动，学会在团队中分享和倾听。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级上册之前，已经接触了基础的英语字母和简单的词汇，具备了一定的听说基础。他们对动物有一定的认知，能够识别一些常见的动物名称，但在英语表达上可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物和游戏特别感兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，他们偏好直观、互动的学习方式，如游戏、故事和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是第二语言，学生在词汇量和语法结构上可能存在不足，尤其在表达动物特征和日常对话时可能会遇到困难。此外，部分学生可能缺乏足够的英语交流环境，导致口语表达能力较弱。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和练习。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的语境，让学生在模拟的对话中练习动物名称和描述。

2.任务型教学法：设计任务驱动型的活动，如角色扮演，让学生在完成任务的过程中学习。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成项目，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用图片、视频等多媒体资源，增强教学的趣味性和直观性。

2.互动式电子白板：利用电子白板进行课堂互动，提高学生的参与度。

3.游戏化教学软件：引入专门的教学软件，通过游戏化的学习模式，提高学习效率。

五、教学过程设计

导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于动物的英文动画片或视频，引导学生观察并说出看到的动物名称。

2.提出问题：教师提问学生：“Doyouhaveadog?”引导学生思考并回答。

3.引导思考：教师进一步提问：“Whatkindofdogdoyouhave?”激发学生对动物的兴趣。

讲授新课（用时15分钟）

1.介绍动物：教师展示不同种类的狗的图片，引导学生说出它们的名称。

2.学习描述：教师讲解描述动物的常用词汇，如big,small,cute,fluffy等。

3.语法讲解：教师讲解一般疑问句的结构，并举例说明如何用一般疑问句询问动物的特征。

巩固练习（用时10分钟）

1.词汇练习：教师带领学生进行动物词汇卡片游戏，巩固所学词汇。

2.句型练习：教师展示例句，引导学生用一般疑问句进行提问和回答。

课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Doyouhaveadog?”学生回答并说明理由。

2.教师提问：“Whatkindofdogdoyouhave?”学生回答并描述自己的狗。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己的宠物照片，并用英语描述。

2.学生分组讨论，互相询问对方关于宠物的信息。

3.教师随机抽取学生进行角色扮演，模拟询问和回答关于宠物的对话。

创新教学环节（用时5分钟）

1.教师设计一个关于宠物的英语故事，让学生分组进行表演。

2.学生通过故事情节，巩固所学词汇和句型。

重难点突破（用时5分钟）

1.教师针对一般疑问句的结构进行讲解，强调疑问词的使用。

2.学生通过练习，掌握一般疑问句的构成和用法。

核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：为什么人们喜欢宠物？宠物对我们的生活有什么影响？

2.学生分享自己的观点，培养他们的思辨能力和表达能力。

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生用英语描述自己的宠物，并询问同学的宠物信息。

教学过程设计总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《MyPet》小册子：这是一本关于宠物的小册子，包含了各种宠物的图片和描述，适合学生阅读和学习。

-《AnimalFacts》手册：手册中收录了不同动物