一年级上册科学教学设计-2.我有好奇心-粤教版[001].docx

一年级上册科学教学设计-2.我有好奇心-粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级上册科学教学设计-2.我有好奇心-粤教版

教材分析

一年级上册科学教学设计-2.我有好奇心-粤教版，本章节通过引导学生在日常生活中发现和探索现象，培养他们的好奇心。内容贴近学生生活，激发学生对科学知识的兴趣，为后续科学学习奠定基础。

核心素养目标

培养学生对周围世界的好奇心和探究精神，提升观察、提问、实验和解释现象的能力。增强学生的科学思维，培养他们尊重事实、勇于质疑的科学态度，以及合作学习和交流分享的科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生可能已经具备基本的观察和描述能力，能够识别一些常见物体和现象。然而，他们对科学概念的理解还处于初级阶段，对自然现象背后的科学原理缺乏深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新奇事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动学习。他们的学习能力主要体现在直观感知和动手操作上，学习风格偏向于直观和经验学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在探索现象时可能会遇到困难，如难以提出科学问题、缺乏实验操作技能、难以解释观察到的现象等。此外，由于知识储备有限，学生在理解和应用科学概念时可能会感到困惑。教师需要提供适当的指导和帮助，以克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一年级上册《科学》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备简单的实验器材，如放大镜、瓶子、水等，用于观察和实验活动。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区、实验操作台，确保教学活动的顺利进行。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示生活中的有趣现象或科学实验视频，激发学生对科学探究的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的科学知识，如观察、描述等基本技能。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如好奇心、科学现象等。

2.举例说明：通过具体例子，如彩虹、磁铁等现象，帮助学生理解抽象的科学概念。

3.互动探究：

a.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论生活中常见的科学现象，并尝试提出问题。

b.实验操作：引导学生进行简单的实验，如观察水的浮力、磁铁的吸引等，验证所学知识。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

a.实践操作：让学生动手实践，如制作简易过滤器、观察植物生长等，加深对知识的理解和应用。

b.游戏环节：设计与科学知识相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.教师指导：

a.及时纠正学生的错误操作，指导他们正确完成实验。

b.针对不同层次的学生，给予个性化的指导和帮助。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结科学探究的方法和步骤。

2.鼓励学生在日常生活中保持好奇心，勇于探索。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.针对本节课所学的科学现象，进行一次小调查，并写下观察结果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解好奇心的重要性，认识到好奇心是科学探究的起点。他们能够识别和描述生活中常见的科学现象，如水循环、植物生长等，并能够运用所学知识解释这些现象。

2.能力提升：学生在本节课中通过观察、提问、实验等活动，提升了观察力、思考力和动手操作能力。他们学会了如何提出科学问题，如何设计简单的实验来验证假设，以及如何记录和分析实验结果。

3.态度转变：学生对科学的态度发生了积极转变，从最初的被动接受知识转变为主动探索和思考。他们开始意识到科学知识就在身边，科学与日常生活息息相关。

4.合作能力：在小组讨论和实验操作中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地沟通和表达自己的想法。

5.创新意识：通过实验和探究活动，学生的创新意识得到了培养。他们不再满足于现状，而是尝试不同的方法来解决问题，提出自己的假设和见解。

6.科学素养：学生通过本节课的学习，对科学探究的基本过程有了初步的认识，这有助于他们形成科学的世界观和方法论。他们学会了如何运用科学的方法来认识世界，解决实际问题。

7.个性化发展：每个学生在学习过程中都有所不同，有的学生在观察力上表现突出，有的学生在实验操作上更加擅长。通过本节课的学习，学生的个性化特点得到了尊重和发挥。

8.实践应用：学生在课后能够将所学知识应用于实际生活中，例如，他们可能会尝试在家里进行简单的科学实验，或者在生活中观察和解释自然现象。