1.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会.docx

1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会

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教学内容

本节课内容选自高中政治统编版必修二《经济与社会》第一章第一节，主要围绕“公有制为主体，多种所有制经济共同发展”这一主题展开。具体内容包括：公有制经济的地位和作用，非公有制经济的类型和作用，以及我国基本经济制度的特点和优势。通过学习，使学生了解我国经济制度的构成，认识公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位和作用，增强对我国基本经济制度的认同感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识与责任。通过学习，学生能够认同我国的基本经济制度，理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的意义，提升对社会主义市场经济体制的认识。同时，学生能够运用马克思主义政治经济学的基本原理分析经济现象，培养科学分析问题的能力。此外，学生还将增强法治意识，认识到在市场经济条件下，各种所有制经济应依法经营、公平竞争，从而树立社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生进入高中阶段学习政治经济学之前，已经具备了一定的经济常识和生活经验。他们可能对商品、货币、价格等基本经济概念有所了解，但系统性的经济理论知识和对经济制度的认识相对有限。学生可能已经接触过一些关于市场经济、计划经济的基本概念，但对于公有制为主体、多种所有制经济共同发展的具体内容和实践有所欠缺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对经济问题普遍表现出一定的兴趣，尤其是那些与日常生活和未来职业规划相关的经济现象。他们在学习上具有一定的逻辑思维和分析能力，能够通过案例分析和讨论来理解抽象的经济理论。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的，这要求教师在教学过程中采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对公有制为主体、多种所有制经济共同发展的理解可能存在困难，因为这一主题涉及较为复杂的经济理论和政策背景。学生可能难以将抽象的经济概念与实际的经济现象相结合，从而影响对经济制度的全面理解。此外，学生在分析经济问题时，可能会遇到价值判断与事实判断混淆的问题，需要教师引导他们正确区分。在教学过程中，教师还需关注学生的参与度和互动性，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《经济与社会》必修二教材，以便在课堂上有针对性的阅读和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同所有制经济的实际案例，帮助学生直观理解经济制度的多样性。

3.教学辅助工具：包括白板、投影仪等，以便展示教学内容和进行课堂互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，鼓励学生参与小组讨论，同时确保教室环境安静、光线适宜，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了市场经济的基本原理，那么在社会主义市场经济体制下，我国的基本经济制度是怎样的呢？

2.学生回答：我国的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

3.老师总结：今天我们就来深入学习这一主题，探究公有制为主体、多种所有制经济共同发展的内涵和意义。

二、新课讲授

1.公有制经济的地位和作用

（1）老师讲解：公有制经济是我国国民经济的主导力量，是社会主义经济制度的基础。

（2）学生思考：公有制经济在国民经济中的地位和作用有哪些？

（3）学生回答：公有制经济在国民经济中起着主导作用，包括控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力等。

（4）老师总结：公有制经济在国民经济中的地位和作用至关重要，是实现社会主义现代化建设的重要保障。

2.非公有制经济的类型和作用

（1）老师讲解：非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，包括个体经济、私营经济、外资经济等。

（2）学生思考：非公有制经济在国民经济中的类型和作用有哪些？

（3）学生回答：非公有制经济在国民经济中发挥着重要作用，包括满足人民多样化的需求、增加就业、促进国民经济增长等。

（4）老师总结：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，对国民经济的发展具有积极的推动作用。

3.我国基本经济制度的特点和优势

（1）老师讲解：我国基本经济制度具有鲜明的特点，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展、按劳分配为主体、多种分配方式并存等。

（2）学生思考：我国基本经济制度的特点和优势有哪些？

（3）学生回答：我国基本经济制度的特点和优势包括：有利于发挥各种所有制经济的优势，促进国民经济持续健康发展；有利于实现社会公平正义，缩小贫富差距；有利于激发各类市场主体的活力，推动经济创新等。

（4）老师总结：