部编版五年级下册五单元教学设计.pdfVIP

13人物描写一组教学设计

【教学目标】

1.会认12个生字，认识多音字“监”，会写15个生字。

2.默读课，感受小嘎子、祥子、严监生等鲜活的人物形象。

3.理解课内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。

4.激发阅读中外名著的兴趣。

【教学重点】

默读课，感受小嘎子、祥子、严监生等鲜活的人物形象。

【教学难点】

1.理解课内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。

2.激发阅读中外名著的兴趣。

【课时安排】

3课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1.图片引入：今天，我们要走进一组新的课，继续认识和亲近作家为我们塑

造的人物形象，感受这些人物的特点。

2.走进作者

徐光耀，河北雄县人，中国当代著名作家、电影编剧家。1938年参加八路军，

同年参加中国共产党。1950年出版长篇小说《平原烈火》。1958年，创作中篇小说

和电影剧本《小兵张嘎》。新时期出版了短篇小说集《数明和莺花》、《望日莲》和中

篇小说《冷暖灾星》，另有剧本拍摄成影片的共三部：《新兵马强》《望日莲》《乡亲

们哪》。

二、出示学习目标

1.会认5个生字，会写8个生字。

2.默读课，感受小嘎子鲜活的人物形象。（重点）

3.理解课内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。难（

点）

三、初读感知

1.听范读，边听边画出中的生字，注意生字的读音。

2.自读提示：请同学们自由朗读课，注意读准字音，读通句子，难读的地方

多读几遍。

3.出示我会认，指导学生识记生字。

4.理解词语。

5.检查自读情况。指名读课。同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

6.再读课，想一想课写了什么？

示例：《摔跤》主要写小嘎子和胖墩儿摔跤的情景“

7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法。

搂：米字横短竖稍长，下边撇和捺舒展；女字撇短点要长、有力，横平直要长。

鞭：三部分都要写窄；“革”上边不是“十卜”，两竖下边封闭；末笔捺在撇下部

交叉。

扳：才的竖要长，反字首撇要短，下撇要直长，又字居中起笔，撇稍轻捺要长。

腕：月字细窄；见字要紧，横撇稍长，点在里边；右边是横折钩，不是扁框。

四、品读释疑

1.《摔跤》中人物形象有什么特点?

2.“要不一一摔跤。”

小嘎子主动提出和小胖墩儿摔跤，可见他对自己的摔跤技术很有信心。

3.“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说,

“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”

（1）“是……还是……”从这个句子中可以看出，小胖墩对“一叉一一搂”和“随

便摔”都很有把握获胜，哪种方法无所谓。

2（）从小胖墩儿的动作和语言描写中，你体会到他是个怎样的孩子？

是个忠厚、老实、沉稳的孩子。

4.小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一

叉一搂。

小嘎子不选择“一叉一搂”，可以看出他有什么特点？

小嘎子清楚两人在体形上的差距，认识到“单凭力气”无法胜过小胖墩儿。于

是选择了“随便摔二表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。

5.两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鸽架似的对起

阵来

（1）“公鸡鸽架”指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。文中指小嘎

子和胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。

2（）从这句动作描写中，你能看出他们有什么共同特点？

很霸气，谁也不服谁，对自己都很有信心。

6.起初，小嘎子精神抖擞，欺负对