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3.1大洲和大洋教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:3.1大洲和大洋
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:2024年10月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
培养学生对地理环境的感知和观察能力,提升空间思维和地图解读技能。通过学习大洲和大洋的分布,增强学生的全球意识和地理责任感。激发学生对自然地理现象的兴趣,培养跨学科思维,促进可持续发展观念的形成。
重点难点及解决办法
重点:
1.大洲和大洋的分布及其特点:重点掌握七大洲和四大洋的名称、位置和基本特征。
2.地球上不同大洲和大洋的气候类型:理解不同地理位置对气候形成的影响。
难点:
1.地理空间概念的理解:学生可能难以理解大洲和大洋在地球上的具体位置和分布。
2.地理信息的提取和运用:学生可能不善于从地图中提取信息,应用于实际问题解决。
解决办法:
1.采用多媒体教学,结合地图和地球仪,直观展示大洲和大洋的分布。
2.通过小组讨论和案例分析,引导学生主动探索地理空间概念。
3.设计实践作业,如绘制大洲和大洋分布图,帮助学生提取和运用地理信息。
4.逐步引导,从基础地图开始,逐步过渡到复杂地图的解读,提高学生的地图技能。
教学资源准备
1.教材:人教版地理七年级上册《3.1大洲和大洋》。
2.辅助材料:世界地图、大洲大洋分布图、相关地理现象的视频资料。
3.实验器材:地球仪、彩色卡片、标记笔等。
4.教室布置:设置地图展示区,划分小组讨论区域,确保教学环境整洁有序。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,如让学生观察世界地图,标注七大洲和四大洋的位置。
设计预习问题:围绕“大洲和大洋的分布”,设计问题如“哪些地区属于亚洲?大洋的名称和特点是什么?”引导学生自主思考。
监控预习进度:通过学生提交的预习成果和课堂提问,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照预习要求,阅读世界地图,了解大洲和大洋的基本信息。
思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问,如“为什么亚洲的面积最大?”
提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过引导学生自主阅读和思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示地球仪,引出“大洲和大洋”的课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解大洲和大洋的名称、位置和特点,如通过实例讲解亚洲的地理位置和气候特点。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生根据地图讨论不同大洲的气候类型。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题,如“大洋对气候有什么影响?”
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己对大洲和大洋的认识。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解大洲和大洋的知识点。
实践活动法:通过小组讨论等活动,让学生在实践中掌握地理信息的提取和运用。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置绘制世界地图,标注大洲和大洋的任务,巩固学习效果。
提供拓展资源:推荐相关地理书籍和网站,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,针对学生的错误给予指导和反馈。
学生活动:
完成作业:学生认真完成绘制世界地图的作业,巩固所学知识。
拓展学习:学生利用推荐的资源,进一步了解地理知识。
反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
知识点梳理
1.地球表面的海陆分布
-地球表面由海洋和陆地组成,海洋占地球表面积的71%,陆地占29%。
-海洋和陆地的分布不均匀,形成了不同的地理区域。
2.大洲和大洋的基本概念
-大洲:地球表面面积较大的陆地,通常由一个或多个岛屿组成。
-大洋:地球表面广阔的海洋区域,被大陆或岛屿分隔成几个部分。
3.七大洲的名称和分布
-亚洲:世界上面积最大的洲,位于东半球。
-非洲:世界上面积第二大的洲,位于东半球。
-北美洲:位于西半球,包括美国、加拿大和墨西哥等。
-南美洲:位于西半球,包括巴西、阿根廷和秘鲁等。
-南极洲:位于地球最南端,是世界上纬度最高的洲。
-欧洲:世界上面积第三大的洲,位于东半球。
-大洋洲:世界上最小的大洲,由澳大利亚、新西兰和一些太平洋岛屿
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