2025年高考作文备考之如何写好三元思辨性（漫画）作文.docx

反思：三元思辨痛点

1.脱离材料语境限制，审读作文材料没有抓住关键句和关键词，脱离材料内容及含意的范围作文，走“套作”“抄袭”“宿作”之路，大而无当，泛泛而论。

2.对话题内涵理解不透彻，只是围绕话题做表面文章，这一点是短板，是致命伤；

3.无视思辩证的二元或三元关系，片面截取材料一小部分内容，狭隘的审题，片面的立意，没有综合思辨；全文结构层次不清晰，逻辑关系和思辨色彩体现不明显

4.文章联系社会现实不够，不能化虚为实，论据不够，架空分析，空洞说理，多为正确的废话。

突破：三元思辨突破“三大着力点”：概念内涵+逻辑关系+化虚为实

一要准确诠释概念，二要整体把握论关系，三是类比现实有社会视野。

1.了解思辩话题各方概念的内涵，这是思辩的准入点；

2.在弄清概念内涵后，还要阐述多概念之间的逻辑关系，体现出作文的思辨色彩；

3.在阐述过程中要结合社会现实生活，将道理说透彻，体现出自己的思考与感悟（启示）。

审题立意构思：三步骤

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1.审题读材料。细读作文材料，找出关键句和关键词，提出作文话题，抓住关键概念，理解概念的本义和引申义（比喻义）。结合材料语境理解话题内涵，然后跳出材料本身，发挥想象，延伸到其比喻义、象征义，联系社会和人生，参悟出其中所包含的处世哲理。

2.立意明任务。洞察命题人的意图，抓住提示语和作文指令，思考命题人要我写什么？接合第一步，确定立意和观点。可以这样说，材料是引子，任务为本真；材料是现象（自然、文化），任务是寓意（社会、人生）；材料是形，任务是神；材料是“移过来”，任务是“说开去”。

3.构思辨关系。思辨作文以二元起步，直至三元。理解作文概念内涵是我们思辨讲理的大前提。在精准领悟概念内涵后，我们要进一步思考这些概念之间存在的逻辑关系，如并列、递进、包含、总分等关系，从而为文章的行文构思的合理性、严密性、逻辑性、科学性打下基础。这一步是文章的整体构思，含分论点的确立。弄清思辩关系会让我们视野开阔，在构思行文时能抓住多方关系面，进行整体性构思，体现思辩色彩。?

4.【关键能力】化虚为实，接合现实，写出“地气”来

材料作文，起于材料，但不止于材料。作文题目最后几乎都有“以上具有启示意义”“请你结合自己的学习和生活经验”“谈谈你的感悟与思考”这样的要求，很明显，作文就材料写材料是行不通的。由材料中的现象提出观点，然后以此生发开来，联系社会生活来谈这一观点的“生活化”理解感悟，对概念内涵尽量做出“落地性理解”，才是作文的要旨。考场优秀作文，50+向上走，在立意的精准和话题的深刻上是评分的等级标尺。

附：【作文典例】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

“从”“北”“化”这三个字都是由“人”而来的同体会意字（见下图甲骨文示例），相随而“从”，相背而“北”，相转而“化”。这三字高度概括了人生的成长历程，包孕着国人从古至今的人生哲学与生命智慧；这三字也与每个人的求学、处友、从业等具体生活实践息息相关，深蕴待人处事之道。

对此，你有什么感悟和思考？写一篇不少于800字的作文。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得抄袭、套作。

【审题立意】

分析一

这是一则任务驱动型作文，要求“对上述的看法自选角度加以评说”。所给材料包括两个部分，即漫画与文字解说。

首先明晰材料中对这三个字的理解。

1.相随而“从”：

由字形上看，“从”是一个人跟随另一个人的样子。“随”是“从”的本义，其延伸义有许多种，包括依顺、跟从、参与等。依顺，代表着对他人意见的认同，这种认同可以是清醒的，也可以是盲目的。跟从，就是跟随着别人的脚印亦步亦趋，比如说学习知识、技能等。

2.相背而“北”：

由字形上看，“北”是两个人背对背的样子。北，即是“背”，本义是指示反方向。而在材料的语境下，“背”是应当承接“从”的意义来理解。对原有知识、经验进行质疑、否定，采取完全不同的意见和行动，这些都是“背”的具体表现。

3.相转而“化”：

由字形上看，“化”是一正一反并列的两个人。化的本义是变，结合题意也可以理解为对正反两方面调和。消化、领会、融会贯通，然后成为一个新的整体。再进一步延伸，化，还可以是“教化”，包含有传授知识、感化他人的意味。

这是一道比较抽象的题目，容易跑空，所以命题者给了同学们提示：可以从“人生的成长历程”着手，包括“求学、处友、从业”等待人处事方面。但注意要联系“具体生活实践”，可以是自身的经历，也可以是见闻。

具体行文结构。

“从”“北”“化”可以视作链条中三个点，纵向覆盖，论述如何由“从”到“北”到“化”。例如：

1.求学：全盘照搬——发现错误或弊端——完善知识体系和方法论。

2.处友：善者从之——不善者改之——取长补短达到自身的进步。

过分顾忌他人意见和感受——发现自我的特殊——自我与环境的调和。

3.文化继承：尊重历史、尊重传统