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物理说课稿范文3篇(中学物理说课稿)

开场白：各位领导、教师你们好！今日我说课的课题是八上物理引言《奇异的物理现象》，下面我从四个方面说说，本节课题的设计思路。

一说教材

1、教材分析：

义务教育阶段的物理课程是学生学习物理的启蒙课，引言则是启蒙课的开篇。向孩子们翻开物理世界的大门，展现五彩缤纷、布满奇妙的物理世界。通过引言学习让学生们初步了解物理学的讨论方法、物理学家的高尚情操以及物理学在生产生活实践中的重大作用等，以便使孩子们对物理世界有一种新颖感、求知欲，产生学习物理的深厚兴趣。引言表达了义务教育阶段物理教育的培育目标：提高全体学生的科学素养。从引言可见本教材的主要目的：不仅要从学问与技能方面培育学生，而且还将注意从过程与方法、情感态度与价值观等多方面培育学生，培育学生终身的探究兴趣，良好的思维习惯，有依据的疑心精神，肯定的创新意识等。

2、教学目标：

依据初中物理新课标的要求和本节教材的特点，以及学生的实际状况，我认为这一节课的教学目标有三点：

学问目标（１）通过观看、试验活动，初步感受物理现象的奇异，激发对科学的奇怪心和求知欲。

力量目标（２）经受观看物理现象的过程，初步体验观看的方法，能依据观看到的物理现象提出简洁的科学问题。

情感目标（3）让学生在熟识的情景中，用生活中常见的物品进展试验探究，从而感受物理与生活的联系。

3、教材的重点和难点

重点是使学生们对物理世界有种新颖感、求知欲，激发学生学习物理学的深厚兴趣。

难点是胜利地演示新颖好玩的物理小试验。

二、说教法

物理课是八年级学生接触的一门新课程。这门课对于局部八年级学生来说简直有点“谈虎色变”，由于听哥哥姐姐或高年级同学说物理最难学，所以对物理课已经产生逆反心理和畏难心情。要转变同学们对物理课的偏见，必需用“兴趣”心理去战胜他们的“逆反”心理。心理学理论指出对事物的第一次印象是最深刻、最难忘的。而引言课是八上物理的第一节课，所以我细心设计，力求把它上得生动活泼，使学生们一接触物理，就对它产生极大的兴趣和美妙的印象。本节课我采纳演示试验及学生分组试验相结合的方法，观看和试验是学生熟悉物理世界，猎取物理学问的重要途径，是进展学生智力的前提条件，是检验物理学问真理性的标准。教师边演示、边导控，学生边观看、边思索，并通过学生亲自动手试验最大限度地调动学生积极参加教学活动。充分表达“教师主导，学生主体”的教学原则。

三、说学法

依据新课标的要求和本节课的特点，在教学中，我着重指导学生如何观看演示试验和自己动手做试验，让学生对试验结果做出猜测，引导学生观看物理现象，不失时机的引导同学们争论讨论，启发学生对物理现象提出问题。由于这是初中物理的第一节课，对于这些物理现象，无需让学生弄明白其中的道理，只要让学生亲自经受试验探究的过程，并产生追根究底的欲望，获得科学讨论方法的初步体验，就到达了教学的目的。

四、说教学程序

１、创设情景，引入新课：

通过多媒体课件展现几幅图片（如蔚蓝色的天空、从树上掉下的苹果、浮在水面上的钢铁轮船等）和一段二胡曲。从幼年起我们就对自然界中的现象怀有奇怪心和神奇感，一个个现象觉得就是一个个谜，总想把它们翻开，为了揭开其中的神秘，让我们一起来探究。

２、进展新课

（1）观看好玩的物理现象

本活动包括两个简洁的演示试验。完成这两个试验本身并不难，教师也无需花费劲气去讲解试验的原理，但在整个活动中要让学生参加到对问题探究的过程中。要让学生对试验结果做出猜测，引导学生观看物理现象，不失时机的引导同学们争论讨论，启发学生对物理现象提出问题，对于提出有独到见解问题的学生要给于鼓舞。例如，放在玻璃罩里的长、短两只蜡烛，谁先熄灭的演示试验，试验前，先让学生猜一猜毕竟是那只蜡烛先灭，引导学生争论，这是一个开放性的试验，试验时掌握条件可得出不同的试验结果。试验完成后，在启发学生思索试验现象，并对试验现象提问。有的同学在课堂上思维很活泼，会提出各种猜测，作为教师，这时即使学生提出的某些猜测显得很稚嫩、很荒谬，也要开掘其合理因素并予以鼓舞。但同时要留意引导学生进展科学的猜测，在学生说出他的猜测后，可以问问他“你为什么要这样想呢？”接着做水煮金鱼的演示试验。试验前让学生猜一猜，试验后，使其感到惊异，产生疑问，引起思维，激发兴趣。

（2）动手做一做

这是学生第一次独力观看物理现象，我采纳同座位的两个同学为一