加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docx

加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学加法的基本概念、加法符号以及简单的加法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级上册数学苏教版教材中“认识数字”和“10以内数的加法”章节紧密相关，旨在帮助学生建立加法的基本概念，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象能力，通过实际操作和游戏活动，让学生在具体的情境中理解加法的含义，提升他们的逻辑推理能力和问题解决能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，激发学生对数学学习的兴趣，为终身学习打下基础。

学情分析

一年级学生正处于数学启蒙阶段，他们的认知特点表现为形象思维为主，对抽象的数学概念理解能力有限。本节课的学生层次如下：

1.知识方面：学生在入学前已经通过日常生活中的经验对数字有一定的认识，但缺乏系统化的数学知识。他们对10以内的数字有一定的基础，但可能还未完全理解数字的顺序和意义。

2.能力方面：学生的动手操作能力和观察能力正在逐步发展，但独立解决问题的能力还比较弱。在数学运算方面，他们可能对简单的加法有一定的直观理解，但具体操作时可能容易出错。

3.素质方面：一年级学生的自控能力和注意力集中时间较短，他们需要通过教师的引导和同伴的互动来提高学习效果。在集体学习中，他们的团队协作精神和表达能力需要进一步培养。

4.行为习惯方面：学生的课堂行为习惯正在形成中，他们需要教师的耐心引导来培养良好的学习态度和课堂纪律。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教学过程中需要通过丰富的教具和直观的演示来帮助学生建立对加法的初步认识。

-教学设计应注重学生的动手操作，通过游戏和实际操作来增强他们对加法运算的理解。

-教学活动需要注重互动性，鼓励学生通过合作学习来提高解决问题的能力。

-教师需耐心引导，帮助学生养成良好的学习习惯，为今后的数学学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》一年级上册，以便学生跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如数字卡片、加法操作图等，以帮助学生直观理解加法概念。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，用于学生进行实际操作和练习加法运算。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室适当位置布置操作台，确保学生能够舒适地进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布加法的基本概念和运算规则的相关PPT和视频，让学生对加法有初步的了解。

-设计预习问题：设计“如何将两个物品相加”和“加法有什么用途”等问题，引导学生思考加法在生活中的应用。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT和观看视频，初步掌握加法概念。

-思考预习问题：学生根据预习问题，尝试用生活中的例子来解释加法的概念。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT等，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“今天我们要来学习一个新的数学技能——加法，看看它是怎么帮助我们数数的”为导入，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：通过实物展示和图片说明，讲解加法的定义和符号“+”，并结合实际例子进行解释。

-组织课堂活动：设计“物品配对”游戏，让学生通过实际操作理解加法的概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考加法的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与“物品配对”游戏，通过实践感受加法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解加法的基本概念。

-活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习加法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置简单的加法练习题，让学生回家后进行巩固。

-提供拓展资源：推荐与加法相关的数学书籍或网站，鼓励学生课后进行探索。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成加法练习题，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生根据老师的推荐，选择资源进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生独立完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：鼓励学生在课后进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

本节课的重点在于帮助学生理解和掌握加法的基本概念和运算规则，难点在于将抽象的数学概念与学生的日常生活经验相结合。通过课前自主探