Unit 2 A new student(CheckoutTicking)（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx

Unit2Anewstudent(CheckoutTicking)（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自译林版（三起）英语五年级上册Unit2Anewstudent，主要内容包括Checkout和Ticking两部分。Checkout部分主要复习一般现在时态，通过听力、阅读和口语练习，让学生学会询问和回答新同学的信息；Ticking部分则通过歌曲和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固一般现在时态的用法。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Checkout和Ticking两部分，学生将提升听说读写技能，增强对英语国家文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的英语基础，能够运用一般现在时态描述日常活动，掌握基本的问候语和自我介绍。他们能够听懂简单的英语指令，并能进行简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过歌曲、游戏和互动活动来学习。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解英语语法和词汇时可能存在困难，尤其是在区分一般现在时态的规则和非规则动词的变化。此外，学生在进行听力理解和口语表达时可能因为词汇量不足或发音不准确而感到挑战。此外，课堂互动中，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《译林版（三起）英语五年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和多媒体视频，如新同学的照片、一般现在时态的语法讲解视频等。

3.教学工具：准备录音机和MP3播放器，用于播放听力材料。

4.教室布置：布置教室，设置互动讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动。

五、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用图片展示新同学的形象，激发学生的学习兴趣。

2.通过简单的英语问候，引导学生复习一般现在时态的基本结构。

3.提问学生：“Doyouknowwhatanewstudentlookslike?”，让学生自由表达对新同学的第一印象。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.通过视频介绍一般现在时态的用法，强调动词的变化规则。

-详细内容：播放视频，讲解一般现在时态的构成和规则，如动词的变化形式等。

2.举例讲解一般现在时态在不同句型中的运用。

-详细内容：展示例句，如“Iplaysoccereveryweekend.”，让学生观察动词的变化，并跟读。

3.引导学生练习一般现在时态的句子构造。

-详细内容：提供动词变化表，让学生根据表格中的动词，构造句子，如“Ireadbooks.”。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.听力练习：播放一段关于新同学的对话，让学生回答问题。

-详细内容：播放听力材料，如“Whoisthenewstudent?Whatdoeshe/shelike?”，让学生回答。

2.口语练习：分组进行角色扮演，模拟介绍新同学。

-详细内容：将学生分成小组，每组扮演不同角色，介绍新同学的兴趣爱好、家庭背景等。

3.游戏活动：进行“FindaPartner”游戏，让学生在游戏中练习一般现在时态。

-详细内容：播放音乐，学生在音乐播放时寻找与自己兴趣爱好相同的伙伴，音乐停止时，双方用一般现在时态介绍自己。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论一般现在时态的用法。

-举例回答：如“Canyoutellmeaboutyourhobbiesusingthepresentsimpletense?”，让学生用一般现在时态描述自己的爱好。

2.学生讨论如何在新同学面前进行自我介绍。

-举例回答：如“HowcanyouintroduceyourselftoanewstudentinEnglish?”，让学生思考并讨论自我介绍的要点。

3.学生讨论一般现在时态在生活中的应用。

-举例回答：如“Inwhatsituationsdoweusethepresentsimpletenseinourdailylife?”，让学生举例说明一般现在时态的应