部编一年级上册语文第三单元教案.docx

部编一年级上册语文第三单元教案

第三单元汉语拼音

单元概述

单元教材分析

本单元仍是学习汉语拼音，共有六课的汉语拼音学习和一个对汉语拼音的总复习。共学习4个声母和18个复韵母，其中包括10个整体认读音节。本单元的韵母的读音均是从课文的画意中提取出来的，教学时要充分利用课文生动形象的画面。首先要引导学生看懂图意，让学生用自己的话说说画面的内容，再从简单的话中提取出要学的声母、韵母进行教学，,这样能更好的帮助学生读准字音，认清字形。

单元教学目标

1.学习掌握“本单元的4个声母和18个复韵母以及10个整体认读音节。

2.继续练习声母和韵母的拼音。

3.认识要求会认得生字，能借助拼音正确朗读词语和句子，会读儿歌。

单元教学重点难点

重点：

1、学会4个声母和18个复韵母，读准音，记准形。

难点：

1.练习声母与复韵母拼成的音节。

2.整体认读音节发声及四声。

3.认读生字

9aieiui

教材分析

本课包括五部分内容。

第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声，并给这几个复韵母配有一幅图。图上是小朋友们两个人挨在一起，围成一个圈听老师读书，还有一个背着书包。“挨、围”提示ai、ui的音。背书包的“背”的音提示ei的音。四声调的韵母。

第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。

第三部分是看图识词语、认字。

第四部分是儿歌。图上还有小兔，与儿歌内容相配。

第五部分音节páidu?的书写格式。

教学建议

(一)字母教学

在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。复韵母都是由两个单韵母组成的。教学时，可以结合图画，整体认读后再教给发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。如，发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i,a读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ai。ei的发音方法与ai大致相同。发ui时，先发u的音，接着发ei(不是i),口形由圆到扁。

区别单韵母a、e、u与复韵母ai、ei、ui的发音：单韵母发音

时口形保持不变，复韵母发音时，口形是变化的。让学生在发音时体会两者的区别。

应充分激发学生主动识记的积极性，ai、ei、ui的形可借助发音方法识记，也可以借助图画记忆，还可以通过编顺口溜的方式进行识记。ai的声调标在a上，ei的声调标在e上，ui的声调标在i上，i上的点去掉。标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。

(二)拼音教学

声母与复韵母的拼音练习，可以运用迁移学习的方式，鼓励学生运用已学的声母与单韵母的拼音方法大胆实践，练习拼读。拼读词语中的音节，可以借助图读拼音，也可以先拼音，再看图印证。

(三)书写指导

本课是第一次要求在四线格中书写音节，除强调按规格写好每个字母外，要着重指出：(1)音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；(3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

(四)认读字词，读句子、儿歌

认字可结合句子、儿歌的教学进行。

mainǎi,可以放手让学生自己拼读，自己读词。认字在读词之后进行。注意读准轻声，可以启发学生说说以前认过的哪个字与“妹、奶”长得像，来区别“奶”与“妹”的字形。

读句子要读出句子的节奏，还要指导学生带动作读，突出动物的特点。诵读儿歌时，可以借助刚学习的声母与复韵母相拼的音节，读准“白、笑、”两个字。可以让学生在图中找到小白兔，引发学生平时对小白兔的印象，有条件的还可以让小白兔进入课堂，让学生边观察，边读儿歌，激发学生诵读儿歌的兴趣。在读儿歌的过程中，认识“白、兔”。

一、教学目标

1、学会aieiui三个复韵母的声和他们的四个声调

2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

二、教学重难点

1、学会aieiui的发音

2、掌握声母与aieiui组成的拼音方法

三、教具准备字母卡片

四、教学时间2课时

第一课时

一、导入

同学们，你们准备好了吗?我们开始上课了。

二、检查复习

我这有六个字母卡片，我抽取任意一张，谁会谁站起来读。

用卡片认读aoeiuǜ

六个单韵母的本领可大呢，他们有的可以自成音节，它们都可以和声母组成音节。除此以外，他们还可以组成新的韵母，叫做复韵母。今天