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项目一《_任务一_手账我设计》教学设计-2024-2025学年初中劳动技术浙教版七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

项目一《_任务一_手账我设计》教学设计-2024-2025学年初中劳动技术浙教版七年级上册

设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起开启《手账我设计》这个有趣的项目。这个任务可不仅仅是画画那么简单哦，它融合了语文、数学、美术等多个学科知识。我们要亲手设计一本属于自己的手账，不仅能锻炼我们的动手能力，还能激发我们的创造力。让我们一起动手，用心去设计，让我们的手账成为记录生活、记录成长的美好见证吧！??????

核心素养目标

学情分析

在我们初中七年级的学生中，他们对手工活动普遍抱有浓厚的兴趣，动手操作的欲望较强。在这个年龄阶段，同学们的观察力和创造力正处于快速发展阶段，他们对于设计新颖、美观的手账有较高的期待。然而，由于手账设计涉及到的知识面较广，包括绘画、排版、文字组织等，部分同学在美术基础、审美能力以及文字表达能力上可能存在差异。

从知识层面来看，学生在小学阶段已经接触过简单的手账制作，但对于复杂的排版设计、图文结合等技能掌握程度不一。在能力方面，同学们的动手操作能力整体较好，但在精细操作和耐心坚持上还有提升空间。素质方面，部分同学可能因为缺乏自信而在面对挑战时容易退缩。

在行为习惯上，学生们的学习态度普遍积极，但个别同学可能存在依赖他人意见、缺乏独立思考的问题。这对课程学习有一定的影响，因为手账设计需要同学们独立完成，如果过于依赖他人，可能会影响设计作品的原创性和个性化。

总体来说，同学们对于《手账我设计》这个项目充满期待，但也需要老师引导他们在设计过程中提升自主学习和问题解决的能力。

教学资源

-硬件资源：彩色纸张、剪刀、胶水、彩色笔、绘图工具、尺子、铅笔、橡皮擦等手工制作材料。

-软件资源：浙教版七年级上册劳动技术教材《手账我设计》相关电子版资料。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络图片库，用于寻找设计灵感和素材。

-教学手段：实物展示、小组讨论、学生作品展示、教师示范等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手账设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有自己制作过手账？手账对你们来说意味着什么？”

接着，我会展示一些精美的手账图片或视频片段，让学生们直观感受到手账的魅力和多样性。

然后，我会简短介绍手账的基本概念，强调它在记录生活、整理思绪、培养审美等方面的作用，为接下来的学习打下基础。

2.手账基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手账的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

首先，我会讲解手账的定义，包括其主要组成元素，如封面、内页、装饰等。

接着，我会详细介绍手账的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解各个部分的作用和相互关系。

最后，我会通过一些经典手账案例，让学生更好地理解手账的实际应用和设计风格。

3.手账案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手账的特性和重要性。

过程：

我会选择几个具有代表性的手账案例进行分析，如旅行手账、学习手账、美食手账等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手账的多样性或复杂性。

在分析过程中，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用手账解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与手账设计相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一本适合自己的手账”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手账设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手账设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括手账的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调手账在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用手账设计。

布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，设计一本属于自己的手账，并在下节课上展示。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-手账设计风格研究：介绍不同风格的手账设计，如简约风、复古风、手绘风等，以及每种风格的特点和适用场景。

-手账素材收集：分享一些手账素材的收集渠道，如手