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Unit3ReadingPlus教学设计--2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit3ReadingPlus教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级英语（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一9:00-9:45

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语阅读能力、文化意识及思维品质。学生将通过阅读理解课文内容，提高信息提取和综合运用语言的能力。同时，通过学习不同文化背景下的故事，增强对多元文化的理解和尊重，培养批判性思维和创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：学生需要掌握的关键阅读技巧，包括快速寻找文章主旨、理解段落之间的逻辑关系、识别并解释文章中的关键信息。

-举例：例如，通过学习《Unit3ReadingPlus》中的文章，学生需要学会如何识别主题句、过渡句和结论句，以及如何分析作者的观点和论据。

2.教学难点

-难点内容：学生可能在理解复杂句式、同义词辨析和跨文化背景知识方面遇到困难。

-举例：在阅读《Unit3ReadingPlus》时，学生可能会在理解涉及不同文化习俗的句子时遇到困难，例如，“Itisconsideredimpolitetoshowthesolesofyourfeetinsomecultures.”这句话中，“consideredimpolite”和“thesolesofyourfeet”可能是学生理解的难点。此外，同义词辨析如“unique”和“unusual”的使用也可能构成难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子书包、学生平板电脑

-课程平台：人教版七年级英语课程平台

-信息化资源：课文音频、视频片段、在线词汇学习工具

-教学手段：互动式白板、课堂练习册、课堂活动卡片

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示不同文化的图片或视频，激发学生对不同文化的兴趣。

-提问：“你们平时有哪些了解不同文化的途径？”

-学生分享后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将通过一篇阅读文章来了解一个不同文化的节日。”

二、讲授新课（用时10分钟）

-教师简要介绍文章背景和作者，引导学生预读文章，提出预读问题。

-学生预读文章，教师提问检查理解，如：“文章讲述了什么节日？这个节日有哪些传统习俗？”

-教师带领学生分析文章结构，讲解阅读技巧，如主题句、过渡句等。

-针对文章中的难点，如复杂句式和同义词辨析，教师进行讲解和示例分析。

三、师生互动环节（用时15分钟）

-教师提出与文章内容相关的问题，引导学生思考和讨论。

-问题1：“你认为文章中提到的节日与我们国家哪个节日相似？为什么？”（用时2分钟）

-问题2：“如果你是这个节日的主办方，你会如何组织庆祝活动？”（用时3分钟）

-学生分组讨论，教师巡回指导，确保每个学生都有参与机会。

-分组汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、巩固练习（用时10分钟）

-教师设计填空、选择题等练习题，让学生独立完成。

-学生完成练习，教师检查答案，针对错误进行讲解。

-教师播放课文音频，让学生跟读，练习语音语调。

五、课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师点评。

六、课后作业布置（用时1分钟）

-教师布置与课文内容相关的阅读作业，如：“阅读与本文相似的另一篇文章，并写下自己的观点。”

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设情境，激发学生兴趣。

-引导学生积极参与课堂讨论，培养合作能力。

-针对重难点内容，采用多种教学方法，如示例分析、小组讨论等。

-注重学生的个性化学习，关注每个学生的学习状态。

-通过课堂提问和练习，及时了解学生的学习效果，调整教学策略。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化背景资料：收集与课文中所涉及的节日相关的文化背景资料，包括节日的起源、历史演变、庆祝方式等，帮助学生更全面地了解节日的文化内涵。

-相关文学作品：推荐一些与课文主题相关的文学作品，如诗歌、小说等，让学生通过阅读不同体裁的作品，拓展对节日文化的理解。

-视频资料：寻找与课文内容相关的纪录片、文化节目等视频资料，通过视觉和听觉的结合，增强学生的文化体验。

-在线词典和翻译工具：提供在线词典和翻译工具，帮助学生理解课文中可能遇到的生词和短语。

2.拓展建议：

-学生可