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绿色创意工作总结“碳”索未来：校园低碳行动指南教案以校园场景为载体，设计班级碳足迹计算、用挑战赛和跨学科实践，亮点是本土化场景、生成式互动（AI气候画像）、学科融合（数学建模/环保美术）及长效管理机制（碳积分/环保委员），强化实操性和学生主体性。低碳宣传日课件20XX汇报人：XXX

目录01.从校园出发理解低碳02.让改变发生：班级行动方案03.成果展示与延伸

从校园出发理解低碳01

校园碳足迹探秘食堂作为校园餐饮供应地，其碳排放不容小觑。从食材的采购运输、烹饪加工，到餐后垃圾的处理，各个环节都在产生碳排放。厨余垃圾的大量产生不仅占用空间，其处理过程也会排放温室气体。食堂的碳排放分析在校园里，教室是同学们日常学习的主要场所，也是碳排放的“大户”之一。从照明设备到电子教学设备，每一项的使用都伴随着碳排放。例如，长时间未关闭的投影仪、电脑等设备，都会持续消耗电力，从而间接产生碳排放。教室中的碳排放源

校园碳足迹探秘操场看似空旷，但同样存在碳排放因素。比如操场照明设施的使用、体育器材的生产与维护等。同时，操场周边的绿化维护，也与碳吸收有着紧密联系，是校园碳足迹中不可忽视的一部分。操场的碳排放关联

教室里的碳密码通过投影展示“教室能耗动态计算器”，我们能直观看到未关设备带来的碳排放。经测试，课间未关的投影仪，每月会多排放约5kgCO?。这一数据提醒我们，日常学习中的小疏忽，也会对环境造成不小的影响。本校进行节能改造后，教室的碳排放情况有了显著改善。改造前，教室的照明和设备能耗较高；改造后，采用了节能灯具和智能设备控制系统，能耗大幅降低。对比实拍图，能清晰看到节能改造带来的积极变化。动态计算器揭秘节能改造前后对比

食堂绿色革命在“午餐选择大作战”角色扮演中，同学们分别体验传统餐盒、自带餐具和光盘行动三种不同选择。传统餐盒的大量使用会造成资源浪费和环境污染；自带餐具能有效减少一次性餐具的使用；而光盘行动则从源头上减少了厨余垃圾的产生。角色扮演：午餐选择大作战1展示本校厨余垃圾处理量折线图，我们可以看到，随着学校推行绿色餐饮行动，厨余垃圾处理量呈下降趋势。这表明同学们环保意识的提高，以及食堂绿色革命取得了初步成效。厨余垃圾处理量变化2

操场自然课堂“班级碳汇林”种植项目正式启动，每学期同学们将用回收废品的收益购买树苗。这不仅能培养大家的环保意识，还能通过树木的生长吸收二氧化碳，为校园碳减排做出贡献。班级碳汇林种植启动01、同学们通过回收废纸、塑料瓶等废品，将其变卖后获得资金用于购买树苗。每一次废品回收，都在为碳汇林的壮大积累力量，形成了从废品回收利用到植树固碳的良性循环。废品回收与树苗购买02、

00后的气候行动力以学生手绘漫画风格呈现00后的气候行动，漫画中展现了同学们在校园里进行垃圾分类、参与环保活动等场景，生动地体现了00后对气候变化问题的关注和积极行动的决心。手绘漫画展现行动决心这种独特的呈现方式，不仅能让00后更好地表达自己的想法，也能引发不同年龄段人群的共鸣，让大家意识到应对气候变化需要每一代人的共同努力。代际共鸣引发关注

全球同龄人行动案例瑞典少女Greta发起的气候罢课运动，在全球范围内引起了广泛关注。她通过演讲等方式，呼吁各国政府采取行动应对气候变化，激励了无数年轻人投身环保事业。瑞典少女Greta的影响力01深圳红岭中学环保社积极开展各类环保活动，如校园垃圾分类宣传、环保创意作品制作等。他们的实践成果展示了中国00后在气候行动中的积极作为。深圳红岭中学环保社实践02AI生成的“未来气候难民”模拟画像，直观地呈现了气候变化可能带来的严重后果。这一画像引发了同学们的热烈讨论，促使大家更加深刻地认识到应对气候变化的紧迫性。AI生成模拟画像引发思考03

碳责任地图互动同学们分组领取可擦写校园平面图，在校园中寻找并标注出10个可改进的碳排放点。这一过程不仅培养了大家的空间思维能力，还让同学们更加了解校园的碳排放情况。通过分组讨论和标注，同学们共同探索如何减少校园碳排放，为打造低碳校园出谋划策。每个小组的发现和建议，都将为校园的低碳发展提供宝贵思路。分组探索校园碳排放点共同规划低碳校园路径

低碳达人成长计划“21天低碳挑战赛”正式开启，同学们需要在21天内完成一系列低碳任务，如绿色出行、减少一次性用品使用等。通过持续的行动，养成低碳生活习惯。21天低碳挑战赛规则01设计“碳积分”换文创礼品规则，同学们在完成低碳任务的过程中可以获得相应的碳积分，积分可用于兑换具有校园特色的文创礼品，激励大家积极参与低碳行动。碳积分兑换文创礼品02配套的打卡小程序为同学们提供了便捷的记录方式，大家可以通过小程序记录自己的低碳行为，查看积分情况，还能与其他同学互动交流，共同推动低碳生活的普及。打卡小程序助力行动03

让改变发生：班级行动方案0