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《最后一头战象》读后感【5篇】

读完一本书以后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编给大家整理的5篇《最后一头战象》读后感，希望可以启发您对于最后一头战象读后感的写作思路。

《最后一头战象》读后感篇一

抓细节感情怀

《最后一头战象》导学案

教材内容：人教版国标本六年级语文上册23课

学习目标：

1.认识本课的28个生字，会写11个生字。理解排山倒海、漫不经心、震耳欲聋、炯炯有神等词语的意思。

2.有感情地朗读课文。能够复述课文。

3.用较快的速度阅读课文，能够提出有价值的问题，与同学一起探究解决。

4.学习作者具体细致的表达方法，感受战象嘎羧英勇善良、有情有义的高尚情怀。

学习重难点：

1.快速阅读课文，能用自己的话讲讲这个故事。

2.抓住文章的细节描写，体会嘎羧的高尚情怀。

学习准备：

搜集有关战象的历史资料读一读，大致了解一下战象的一些情况。

课时安排：

2课时

学习过程：

课前预习bull;导学

一读，解决字词

1.我会看拼音写汉字：

rigrave;kograve;u_iānɡjiāojiāozagrave;oqigrave;bugrave;cheacute;nɡshēnɡ

piacute;ɡeacute;zāoyugrave;shiacute;bēiyugrave;_uegrave;boacute;shā

2.我会弄懂词语意思：

排山倒海：

漫不经心：

震耳欲聋：

炯炯有神：

二读，概括内容

作者用饱含深情的笔调记叙了曾经在中幸存写下来的最后一头战象，自知已至，便再次佩上，来到江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的旁刨开一个坑，庄严地的故事，赞美了嘎羧是一头的大象！

三读，查阅资料

1.作者的相关资料。

2.战象的相关资料。

四读，产生质疑

预习课文后，请同学们把自己不明白的问题写下来。

【评价：新课标要求注重培养学生自主学习的意识和习惯。以上四读的实质就是要求学生在上课前，和文本亲密接触，为学习新知识而做必要的准备。真正有质量的预习导学，不仅能极大地提高课堂教学效率，而且能使学生的自学能力、情感态度价值观诸方面得到培养和提高。】

课中学习研讨

一、听写生词，抓基础

日寇埋葬阵亡喘息香蕉皮革凝重华贵英武气概石碑

苍茫焦躁不安漫不经心久别重逢横遭不幸震耳欲聋浴血搏杀

1.听写完后，小组内交换批改。

2.课后，把听写错误的字订正四遍。

3.对于刚才听写的词语的意思，有不明白的，提出来集体解决。

二、引导品读，抓细节

课前，同学们用四读法预习了《最后一头战象》，肯定有很多地方让你感动。请你快速默读全文，找出最让你感动的地方，把它画下来，并在旁边写一写自己的感受，然后再有感情地读一读。（学生自由研读，教师巡视，了解学习情况，参与学生的自主学习。）

1.指名读。如：嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条腿上绑了四块纱布。它什么也没有吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。

2.谈感受。

a从泣不成声感受到寨子里的人对嘎羧的留念，从它什么也没有吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。体会到嘎羧的善良和对寨子里的人的留念。

b按照西双版纳的风俗，只有人死后才能系纱巾，绑黑布。而村长的举动说明嘎羧在全寨人的心中早已不是一只动物，而是寨子中的一名重要成员。

c寨子里的人真是有情有义，战象嘎羧更是有情有义。

把这种感情读出来。（指名读、小组读、齐读。）

3.小练笔：嘎羧告别村寨的场面肯定很感人，寨子里的人会怎么说、怎么做，嘎羧心里又会怎么想呢？试着写一写那感人的场面：

4.总结学法：刚才咱们先找出课文重点段落，继而找出关键的字词句，并联系上下文进行品读，通过嘎羧的动作、神态，读懂了嘎羧的心，读出了嘎羧的情。这种读书方法叫作：品细节。这篇课文的内容比较长，接下来咱们就用这种品细节的读书方法学习剩下的内容，试着填一填下面的表格。

细节描写

我的感悟

三、研读细节，抓感悟