《解决问题的策略：间隔排列》（教学设计）-2024-2025学年苏教版数学三年级上册.docxVIP

《解决问题的策略：间隔排列》（教学设计）-2024-2025学年苏教版数学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《解决问题的策略：间隔排列》（教学设计）-2024-2025学年苏教版数学三年级上册

教学内容

本节课内容选自2024-2025学年苏教版数学三年级上册《解决问题的策略：间隔排列》。主要内容包括：认识间隔排列、间隔排列的规律、利用间隔排列解决问题。通过学习，学生能够掌握间隔排列的基本规律，并能运用该规律解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）数学抽象：通过观察和操作，学生能理解间隔排列的数学本质，形成数学模型。2）逻辑推理：学生能通过观察和比较，发现间隔排列的规律，并能够运用规律进行推理。3）数学建模：学生能将实际问题转化为数学问题，并运用间隔排列的策略解决问题。4）数学运算：学生在解决问题的过程中，能够灵活运用加减乘除等运算，提高运算能力。5）数据分析：学生能通过数据分析，理解间隔排列的实际意义，提高数据分析能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解间隔排列的概念，能够识别和描述间隔排列的规律。

②掌握间隔排列的基本特征，如排列的周期性和重复性。

③能够运用间隔排列的规律解决简单的数学问题，如计算间隔数、确定排列的顺序等。

2.教学难点，

①将实际问题转化为间隔排列问题，理解问题中的数量关系和排列规律。

②在解决复杂问题时，灵活运用间隔排列的策略，避免思维定势。

③培养学生的空间想象能力，帮助学生直观地理解间隔排列在空间中的布局。

④引导学生进行合作学习，通过讨论和交流，共同解决难以独立解决的问题。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、彩色打印纸

-课程平台：班级学习管理系统、在线教育平台（用于资源共享和作业提交）

-信息化资源：间隔排列的图片素材、动画演示间隔排列的软件

-教学手段：实物教具（如小棒、卡片等），以便于直观演示间隔排列的概念和规律

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕间隔排列课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过间隔排列来表示物体的排列方式？”“间隔排列有哪些规律？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解间隔排列的基本概念和规律。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解间隔排列的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事讲述，引入间隔排列的概念，例如：“想象一下，如果你有一排花盆，你希望它们怎样排列呢？可以是一盆一盆地放，也可以是两盆一组的间隔排列。”

讲解知识点：详细讲解间隔排列的规律，如“每隔几个放置一个物体，就可以形成一个间隔排列。”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并分享他们发现的间隔排列规律。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么间隔排列会有这样的规律？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验间隔排列规律的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解间隔排列的规律。

实践活动法：设计小组合作活动，让学生通过实际操作，加深对间隔排列的理解。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解间隔排列的规律，掌握间隔排列的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与间隔排列相关的实际操作作业，如“设计一个间隔排列的花坛，并计算需要多少盆花。”

提供拓展资源：提供与间隔排列相关的拓展资源，如“间隔排列在生活中的应用”视频或文章。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行