15《白鹅》第2课时教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

15《白鹅》第2课时教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《白鹅》第2课时教学设计

2.教学年级和班级：四年级下册语文

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过品读《白鹅》这篇文章，让学生感受作者对白鹅的喜爱之情，提升对自然生物的欣赏水平。

2.增强学生的语言运用能力，通过模仿文章中的描写手法，让学生学会运用生动形象的语言表达自己的观察和感受。

3.强化学生的文化自信，引导学生了解白鹅的文化内涵，增强对中华传统文化和自然生物的认同感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章中白鹅的形象特点，把握作者对白鹅的喜爱之情。

2.学习并运用文章中的描写手法，如比喻、拟人等，进行仿写练习。

难点：

1.深入理解作者的情感表达，体会作者对白鹅的深厚情感。

2.将课文中的描写手法灵活运用到自己的写作中，形成个性化表达。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解白鹅的形象和作者的情感。

2.教师示范仿写，指导学生如何运用比喻、拟人等手法，同时鼓励学生发挥创意，进行个性化表达。

3.课后布置仿写作业，让学生在实践中学以致用，巩固所学知识。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和学生作业。

3.信息化资源：课文朗读音频、白鹅图片资料、相关视频资料。

4.教学手段：实物展示（如白鹅模型或图片）、小组合作学习、角色扮演、课堂讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生提前阅读《白鹅》课文，并思考白鹅的特点和作者的情感表达。

设计预习问题：围绕《白鹅》这篇文章，设计问题如“白鹅有哪些特点？作者为什么喜欢白鹅？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，了解白鹅的基本特征。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示白鹅的图片或视频，引出《白鹅》这篇文章，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解白鹅的形象特点，分析作者的写作手法，如比喻、拟人等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对白鹅的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解白鹅的形象和作者的写作手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置仿写练习，要求学生模仿课文的写作手法，写一篇关于自己喜爱动物的文章。

提供拓展资源：推荐与动物相关的书籍或视频，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成仿写作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的动物知识学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业反馈和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与掌握课文内容：

2.提升审美鉴赏能力：

学生在学习过程中，通过欣赏白鹅的形象和作者的情感表达，提升了审美鉴赏能力。他们能够从文学作品中感受到美的存在，学会欣赏自然生物的美丽，增强了对自然和生活的热爱。

3.语言运用能力的提高：

学生在学习本节课后，能够运用比喻、拟人等修辞手法，使自己的语言表达更加生动形象。他们能够模仿课文中的写作风格，尝试在自己的写作中运用这些手法，从而提高写作水平。

4.文化自信的增强：

5.自主学习能力的发展：

学生在课前自主探索环节，通过阅读课文、思考问题，培养了自主学习能力。他们能够独立思考，提出问题，并尝试寻找答案。这种能力在今后的学习中具有重要意义。

6.团队合作意识的培养：

在课中强化技能环节，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了团队合作意识。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，共同完