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学前儿童发展心理学形成性考核册参考答案

姓名：________成绩：________

一、名词解释

1.学前儿童发展心理学：是研究从出生到入学前儿童心理发生发展规律的科学，它主要探讨学前儿童心理发展的特点、趋势、影响因素等内容，为了解和教育学前儿童提供理论依据。

2.关键期：是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。在关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得特别容易，心理发展特别迅速。同时，在关键期内，个体对环境的影响极为敏感，有时又把关键期称为敏感期。

3.观察学习：是指通过观察他人（榜样）所表现的行为及其结果而进行的学习。学习者可以不直接做出行为，也不需要亲自体验强化，只要通过观察他人在一定环境中的行为，并观察他人接受的一定的强化就能完成学习。

4.客体永久性：儿童大约在9-12个月获得客体永久性，即当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了。儿童认识到物体是独立于其知觉而存在的，即使物体不在眼前，它们仍然存在。

5.记忆策略：是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。常见的记忆策略有复述策略、组织策略、精细加工策略等。

6.自我中心语言：是幼儿时期在外部言语发展基础上派生出来的一种介于有声言语和内部言语之间的特殊言语形式。它表现为幼儿在活动或游戏过程中，一边做动作，一边说话，用语言补充和丰富自己的行动。这种语言通常不考虑是否有听众，也不在乎别人是否能听懂。

7.亲社会行为：是指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为及倾向，具体包括分享、合作、谦让、援助等。亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题，它有助于儿童建立良好的人际关系，适应社会生活。

8.依恋：是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。婴儿通过与抚养者的亲密接触和互动，形成对抚养者的依赖和信任，这种依恋关系对婴儿的情感、认知和社会行为的发展具有深远影响。

9.性别角色：是指社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。它反映了社会文化对不同性别个体的行为规范和角色定位，包括男性和女性应该具有的性格特点、兴趣爱好、职业选择等方面。

10.攻击性行为：是指有意伤害他人身心健康的行为。攻击性行为可以分为工具性攻击和敌意性攻击，工具性攻击是为了达到某种目的而采取的攻击行为，而敌意性攻击则是出于伤害他人的意图而实施的攻击行为。

二、单选题

1.学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。

A.0-8、9岁

B.0-3岁

C.0-6岁

D.0-13、14岁

2.以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）。

A.横向研究

B.纵向研究

C.平行研究

D.实证研究

3.下列属于新生儿无条件反射的是（A）。

A.抓握反射

B.吮吸反射

C.惊跳反射

D.以上都是

4.大脑机能发展的重要标志之一是（A）。

A.大脑皮层抑制机能的发展

B.大脑皮层兴奋机能的发展

C.神经兴奋过程的发展

D.条件反射的出现

5.幼儿的记忆以（B）为主。

A.有意记忆

B.无意记忆

C.再认记忆

D.回忆记忆

6.幼儿思维的主要特点是（B）。

A.直观行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.辩证思维

7.幼儿词汇中使用频率最高的是（C）。

A.名词

B.动词

C.代词

D.形容词

8.幼儿情绪的一般特点是易冲动、（A）、易受感染和易外露。

A.易变化

B.易控制

C.稳定

D.内向

9.下列哪项不属于自我意识的成分（D）。

A.自我认识

B.自我体验

C.自我调控

D.自我评价

10.幼儿道德发展的核心问题是（C）。

A.亲子关系的发展

B.同伴关系的发展

C.亲社会行为的发展

D.性别角色的发展

11.儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是（B）。

A.前道德阶段

B.他律道德阶段

C.自律道德阶段

D.道德理想阶段

12.儿童在（C）岁左右产生了性别恒常性。

A.2

B.3

C.4

D.5

13.下列不属于亲社会行为的是（D）。

A.分享

B.合作

C.助人

D.攻击

14.幼儿攻击性行为的最大特点是（A）。

A.情境性

B.目的性

C.稳定性

D.教育性

15.儿童的思维开始产生的时期是（B）。

A.新生儿期

B.婴儿期

C.幼儿初期

D.幼儿中期

16.幼儿坚持性发展的关键年龄是（B）。

A.3-4岁

B.4-5岁

C.5