第七章 健康教育与健康促进课件.ppt

健康教育与健康促进_1教育与组织诊断分析影响因素，确定优先项目顺序，制定干预重点影响健康行为三类因素倾向因素促成因素强化因素健康教育与健康促进_1促成因素强化因素外因倾向因素（原因和动机）内因行为需求和动机知识信念态度价值观激励或减弱某种行为发展实现行为的资源可得性技术条件促使行为或愿望得以实现的因素社会环境，把社会资源和个人技术作为促成因素健康教育与健康促进_1健康教育的原则科学实用因材施教寓教于乐启发诱导循序渐进社区参与程序性原则健康教育与健康促进_1第七章

健康促进与健康教育健康教育与健康促进_1教学目标掌握健康教育与健康促进的概念,影响健康的因素掌握健康教育基本原则和教育方法熟悉健康教育的相关理论模式,目的及健康促进的任务熟悉社区健康教育程序内容、实施和评价熟悉实施健康促进活动健康教育与健康促进_1第一节

健康教育与健康促进健康教育与健康促进_1为什么开展健康教育不良行为和生活方式是导致糖尿病、冠心病、肿瘤、中风等慢性非传染性疾病的危险因素解决这些问题主要靠什么呢?药物医生社会性措施生活方式病健康教育和健康促进健康教育与健康促进_1基本概念健康教育（healtheducation）健康教育是指通过有计划、有组织的社会和教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病、促进健康和提高生活质量黄敬亨健康教育与健康促进_1基本概念健康教育是一种以健康为中心的全民教育，通过社会人群的参与，改变其认知态度和价值观念，从而使其自觉采取有益于健康的行为和生活方式.健康教育与健康促进_1健康教育目的增进个体和群体对健康的认识鼓励采取和维持健康的生活方式有效利用卫生保健资源改善生活环境和人际关系,增强人们的自我保健意识和自我保健能力健康教育与健康促进_1影响健康的因素生物遗传因素行为与生活方式因素环境因素卫生服务因素健康教育与健康促进_1基本概念健康促进（healthpromotion）健康促进是指个人与家庭、社区和国家一起采取措施鼓励健康的行为，增强人们改进和处理自身健康问题的能力。健康教育与健康促进_1健康促进健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育和生态支持的综合体。劳伦斯?格林健康促进＝健康教育＋环境因素健康促进＝健康教育＋行政手段健康教育与健康促进_1健康促进的任务制定健康公共政策所有政策领域必须考虑健康、远离危险因素创造支持性环境改善社会环境、改善政治环境强化社区行动以社区为单位开展活动发展个人技能改善个人意识和知识，提高个人生活技能调整卫生服务方向根据新的健康需求健康教育与健康促进_1第二节

健康教育的基本理论与方法健康教育与健康促进_1健康教育的相关理论模式知-信-行模式（KABP或HAPMODEL）健康信念模式（HBMMODEL）PRECEDE-PROCEED模式（格林模式）健康教育与健康促进_1知-信-行模式（KAB或HAP）Knowledgeattitudebeliefmodel1940年提出知就是知识或信息信就是正确的信念和积极的态度行即产生促进健康的行为健康教育目的是使人们知识、信念和行为改变,健康教育与健康促进_1知-信-行模式（KAB或HAP）知识是基础，信念是动力，行为改变是目的知识信念转变是行为改变的前提，行为改变是最终目标只有对知识进行积极的思考，并具有强烈的责任感，才能逐步形成信念知识只有上升为信念，才有可能采取积极的态度去改变行为健康教育与健康促进_1知-信-行模式（KAB或HAP）健康信念形成的因素：对疾病威胁的认识：包括对疾病严重性的认识、对疾病易感性的认识。对采取健康行为后益处的认识和克服改变行为中困难的决心诱发行为改变的因素

??提示因素:包括传媒宣传、医生建议、亲朋患病等。此类因素越多，个体采纳健康行为的可能性越大。

健康教育与健康促进_1知-信-行模式（KAB或HAP）行为转变五阶段犹豫不决阶段没有准备阶段准备阶段行动阶段维持阶段健康教育与健康促进_1健康信念模式（HBM模式）该模式认为：健康信念是人们接受劝导、改变不良行为，采纳健康促进行为的基础和关键特点：应用心理学方法解释健康相关行为、遵照认知理论、强调人体主观心理过程对行为的主导作用健康教育与健康促进_1健康信念模式