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《朝花夕拾》测考试练习题及答案解析.docxVIP

《朝花夕拾》测考试练习题及答案解析.docx

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《朝花夕拾》测考试练习题及答案解析

选择题

1.《朝花夕拾》原名是什么?()

A.《旧事重提》

B.《故事新编》

C.《野草》

D.《华盖集》

答案:A

解析:《朝花夕拾》原名《旧事重提》,是鲁迅唯一一部回忆性散文集。《故事新编》是鲁迅的历史小说集;《野草》是鲁迅的散文诗集;《华盖集》是鲁迅的杂文集。

2.下列人物中,哪一个不是《朝花夕拾》里出现的?()

A.长妈妈

B.藤野先生

C.孔乙己

D.寿镜吾先生

答案:C

解析:孔乙己是鲁迅小说《孔乙己》中的人物,并非《朝花夕拾》里的。长妈妈出现在《阿长与〈山海经〉》中;藤野先生是《藤野先生》中的主要人物;寿镜吾先生是《从百草园到三味书屋》中“我”的私塾先生。

3.《藤野先生》中,作者弃医从文的主要原因是()

A.受到日本同学歧视

B.先生不重视自己

C.要拯救国民的精神

D.学医太难

答案:C

解析:鲁迅在日本学医期间,看到了国人的麻木,意识到医学只能拯救人的身体,而文学可以拯救人的灵魂,所以决定弃医从文,以笔为武器,来唤醒国民的精神。A选项日本同学歧视是一个促使因素,但不是主要原因;B选项与原文不符,藤野先生对鲁迅很关心和重视;D选项学医太难并非弃医从文的原因。

4.《五猖会》中,父亲让“我”背什么书才允许去看会?()

A.《论语》

B.《孟子》

C.《鉴略》

D.《诗经》

答案:C

解析:在《五猖会》里,当“我”兴高采烈地准备去看五猖会时,父亲却要求“我”背完《鉴略》才能去,这给“我”的兴致浇了一盆冷水。

5.下面哪篇文章没有提及“长妈妈”?()

A.《狗·猫·鼠》

B.《阿长与〈山海经〉》

C.《从百草园到三味书屋》

D.《藤野先生》

答案:D

解析:《狗·猫·鼠》中提到长妈妈讲的“猫吃隐鼠”的故事;《阿长与〈山海经〉》是专门回忆长妈妈的文章;《从百草园到三味书屋》里也有对长妈妈的简单提及。而《藤野先生》主要围绕鲁迅在日本仙台学医的经历以及与藤野先生的交往展开,未提及长妈妈。

填空题

1.《朝花夕拾》共收录了______篇回忆性散文。

答案:10

解析:《朝花夕拾》收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文,此文集作为“回忆的记事”,多侧面地反映了作者青少年时期的生活,形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。

2.《阿长与〈山海经〉》中,长妈妈所说的“三哼经”指的是______。

答案:《山海经》

解析:因为长妈妈不识字,她把《山海经》说成“三哼经”,但她却为“我”买来了这本书,这体现了她对“我”的关爱。

3.鲁迅在《无常》一文中,通过对______的描述,指出“公正的裁判是在阴间”,以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。

答案:无常

解析:《无常》描述了迎神赛会和戏剧舞台上的“无常”形象,无常是个具有人情味的鬼,去勾魂的时候,看到母亲哭死去的儿子那么悲伤,决定放儿子“还阳半刻”,结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。通过无常这个形象,鲁迅讽刺了当时社会上那些打着“公正”旗号却虚伪的“正人君子”。

4.《从百草园到三味书屋》中,作者在百草园里最喜欢的植物是______。

答案:何首乌

解析:文中“我”对何首乌充满好奇,认为它像人形,吃了便可以成仙,还因此弄坏了泥墙根,表现出儿童的天真好奇和对百草园中神秘事物的喜爱。

5.《范爱农》中,范爱农是因为______而死的。

答案:溺水

解析:文中描述范爱农在一次醉酒后,到船舷小解,不慎落水溺亡,但也有一种说法暗示他可能是自杀,因为他在当时黑暗的社会中遭遇诸多挫折,内心痛苦绝望。

判断题

1.《朝花夕拾》中,作者对长妈妈的感情是始终厌恶的。()

答案:错误

解析:作者对长妈妈的感情是复杂的,起初作者对长妈妈有一些厌烦,比如她喜欢切切察察、睡相不好等。但后来长妈妈为“我”买来《山海经》,这让“我”对她产生了新的敬意和感激,所以并不是始终厌恶的。

2.《琐记》中,作者提到喜欢看的一本书是《天演论》。()

答案:正确

解析:在《琐记》里,鲁迅提到自己在南京矿路学堂求学时接触到《天演论》,这本书让他开阔了眼界,对他的思想产生了很大影响,他非常喜欢这本书。

3.《藤野先生》中,藤野先生是一个治学严谨、没有民族偏见的人。()

答案:正确

解析:藤野先生为鲁迅添改讲义,纠正解剖图,关心鲁迅的学习,体现了他治学严谨;他没有因为鲁迅是中国人而歧视他,而是给予他真诚的帮助和指导,说明他没有民族偏见。

4.《五猖会》主要表达了作者对五猖会的喜爱之情。()

答案:错误

解析:《五猖会》重点不在于表达对五猖会的喜爱,而是通过描写“我”准备去看五猖会时被父亲强迫背书的经历,反映了封建教育对儿童身心发展的束缚和伤害,表达了作者对这种不合理教育制度的不满。

5.《狗·猫·鼠》中

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