第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计 2024—2025学年统缗版语文八年级下册.docxVIP

第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计2024—2025学年统缗版语文八年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们一起来走进第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》的世界。这节课，我们将穿越时光隧道，一同见证奥林匹克运动的光辉历程，感受体育精神的伟大力量！??????

核心素养目标分析

在本课的学习中，我们旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的审美鉴赏能力，同时增强他们的身心健康和团队合作精神。学生将通过了解奥林匹克运动的历史和意义，学会尊重不同文化，培养国际视野，并在体育活动中体验运动的乐趣和团队协作的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心是让学生理解奥林匹克运动的精神内涵，包括公平竞争、友谊第一、比赛第二的原则。

-举例解释：通过分析奥林匹克运动会的口号、标志和历届奥运会的主题，引导学生体会奥林匹克精神的时代意义。

2.教学难点：

-难点内容：学生对于奥林匹克运动的历史背景和各个项目的了解可能较为有限，难以深入理解其背后的文化内涵。

-举例解释：在讲解奥运会的历史时，难点在于如何让学生理解不同国家和地区的文化差异如何体现在奥运会上。例如，通过比较古代奥运会与现代奥运会的不同，帮助学生理解体育文化的演变。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统缗版语文八年级下册教材，以便同步学习《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》的相关内容。

2.辅助材料：准备奥运会的图片、相关历史视频、运动员简介等，帮助学生直观地了解奥运文化。

3.实验器材：准备与体育活动相关的书籍或小册子，以便在讨论奥林匹克运动的历史和发展时提供实物参考。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置互动式展示板，便于学生展示学习成果和进行课堂活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享奥运历史PPT和视频，要求学生了解奥运会的起源和发展。

-设计预习问题：如“奥运五环的象征意义是什么？”“你最喜欢的奥运项目是哪个？为什么？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和讨论记录，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读材料，对奥运会的基本知识有了初步了解。

-思考预习问题：学生通过思考问题，激发了对奥运文化的好奇心。

-提交预习成果：学生以思维导图或小论文的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以奥运会的经典瞬间视频导入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解奥运会的核心价值观，如公平竞争、友谊等。

-组织课堂活动：分组讨论奥运历史中的重大事件，如奥运会的复兴过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么奥运会选择这个城市举办？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考奥运会的意义。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己对奥运会的理解。

-提问与讨论：学生提出关于奥运历史的问题，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解奥运会的核心价值观。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-合作学习法：通过讨论，提高学生的沟通能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的奥运项目的短文。

-提供拓展资源：推荐与奥运会相关的书籍和纪录片，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成相关写作任务。

-拓展学习：学生利用推荐资源，对奥运会进行更深入的了解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我意识和学习能力。

知识点梳理

1.奥林匹克运动的起源与发展

-奥林匹克运动的起源：古希腊时期，奥林匹亚举办的运动会。

-奥林匹克运动的发展：从古希腊到现代奥运会，历经多次复兴和变革。

2.奥林匹克运动的精神内涵

-公平竞争：在比赛中遵守规则，尊重对手，追求公平竞争。

-友谊第一，比赛第二