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摘要
摘要
职业教育是中国特色社会主义教育体系的重要部分，职业体验活动的开展对
于学生塑造具备社会主义建设者精神、价值观念等有不可或缺的作用。目前，我
国初等教育职业体验活动开展相对缺乏，这一短板导致了学生的职业意识不足和
职业价值观的偏差。2017年颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》将职业
体验正式纳入实施内容，弥补了这一空白。培养以价值认同为核心的职业意识是
综合实践课程与职业体验活动的必然目标，同时也是普职衔接的自然
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