教师如何备好课.pptxVIP

材内容创没了一个实实在住的操作情境，促使学生产生了浓厚的学习兴趣，增强了学生的学习动力。情境不仪可以是实在的，也可以是图像的或者语言描述的，其功用都在于能唤起人的内在积极性。01有良好的自身素质、丰富的教学经验和文践智慧．执教者才刨造出了可以预约的精彩。02该案例带给我们两点启示：第三节点亮心灯：备课新突破

(一)备课的目的是促进学生的发展一、创设发展学生的课堂?新课程改革注重“为了每一位学生的发展”，强调所有的学生都能成为合恪生，每个学生都能成为某方面(哪怕极小方面)的特长生，只要教学内容、方法等得当及师生配合得好，每个学生的身心发展总水平、总潜能都可能较大地提高。由此看来，学生是发展的人。要促使学生发展，教师就应精心备课，认真上课，以达到创设发展学生的课堂的目的。这里尤为强调的是，教师在备课时，不能仅仅考虑自己教得方便，教得精彩，教得舒畅，而应把如何促进学生发展作为教学设计的重心，以教导学，以教促学。这是一位教师的经历与感受，读后使人产生许多联想、我对迈克记忆犹新。那时他15岁，因犯罪而留校察看他每天郜穿着同样脏的衣暇，满身臭味。手臂上到处是自己用烟头自残的伤口，他是一位真正好斗的硬汉。他上学从不带书，笔和纸更不用说。上课时他总是两臂交叉懒洋洋地坐着。我觉得我必须帮助他。所以我给他必要的材料，并指导他解决作业方面的问题当他开始动笔后，我总对他说，他听讲很认真，而且他有很好的数学天赋我还说，只要他真的想做好，即使我不帮他，他的作业也可以得A或R?回家后他把我说的全告诉他爸。第二天，他带了自己的学习用品上学。我决定再关注并表扬他。他开始做笔记并几次举手请求帮助。于是我又告诉他，我为他很是自豪。大约过了三个星期，迈克开始洗澡，梳头，并穿看干净的衣服上学，手臂上的伤口在愈合。他能正常地做作业。最后他的成绩单上确实打了个B．他太自豪了，并深感辛勤的努力获得了回报。转化迈克是真正的挑战，在我看来重要的是通过表扬、赞扬和真正的鼓励使他对自己形成良好的感觉。Ⅲ

(二)备课的依据是学生的学习需求刘老师是从教不满5年的年轻教师，孙老师是从教20多年的中年教师，两人都上《货币的职能》这一课。为了让学生能够掌握这一知识重点，刘老师事先与学生一起走访了镇上的几家银行的储蓄所，并认真制作了有关电化教学课件。上课时他在荧幕上出示四道小题作铺垫，让学生通过阅读后自己解答?刘老师一节课没做很多的分析讲解，主要是让学生在老师精心刨设的教学情境中去阅读、思考、争辩、训练、评判、归纳、孙老师则主要以讲解为主，他给学生介绍了货币、货币的含义，人民币的主币和辅币，当今世界主要国家的货币，货币的五种基本职能…··孙老师知识面广，思路清晰，表达生动，板书洋洋洒洒，加上学生整齐划一的回答，把课堂气氛烘托得愉快而热烈。

在上《公输》这篇课文时，魏书生起初由自己采提出教学目标：“今天我们来学《公输》，这篇课文比较长，老师想用两课时讲完。”说着，他便转身去写板书，刚写完课题，便有同学喊：“报告!”??“什么事?”魏书生问。喊报告的那位同学站起来说：“老师，我不同意这篇课文讲两课时”??“为什么不同意呢?”???“我认为这课文虽然长，但语言比较好懂，如‘起于鲁，行十日十夜而至于郢’。有些难懂的句子，课文下面都加了详细的注解．．老师不在这几天，这几篇文言文我们又都自己翻译了，再用两节课时间，不白白浪费一节课吗?”???魏书生听了，略一沉思，便向大家问道：“同学们，还有谁赞成他的意见?”没料到有三分之二以上的学生都赞成这样做。于是，魏书生说，“那就照老规矩办，服从多数，只讲一节课，将这两节课的学习重点合二为一吧!”(三)备课的决策可征询学生的意见

、创建有效学习的环境要创建有效学习的环境，就应该让学习者不是被动地接受信息，而是根据自己先前的知识对当前知识进行积极建构；让学习者的学习是累积性的、自我调节的和目标定向的，同时也是情境性的和合作的。正是由于学习产生于学习者与环境互动情况下的积极建构，因此，为学生提供(或与学生北同创造)一个有效的学习环境，就成为备课必须解决的问题。

美国孩子的一节历史课谁都知道美国独立战争、学生的教科书在说明战前宗主国英国和北美殖民地人民日益紧张的关系时，喻之为“家长和长大了的孩子之间的关系“，并提示璇子们：通过回想他们的父母颁布新规定和强行让他们做什么事时的感觉．来领会这一关系、美国老师在讲这一课时，创设了这样一个学习环境：???一天上课，达塔宣布：“由于教学经费紧张，本来是免费提供的课堂用纸，今后5分钱一张。现在，大家拿钱来领纸，准备小测验．”教室里一片喧哗，孩子纷纷嚷嚷：“这不公平，为什么事先不通知我们?”“为什么要5分钱一张?商店里真的不是这价钱啊!”“我的钱，买了纸，