2024三年级数学上册四两三位数除以一位数第3课时除法的验算教案苏教版.docxVIP

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除法的验算

教学内容：教科书第52~53页“想想做做”。

课时目标：

学生经验探究除法计算的验算过程，会用乘法对除法进行验算。初步养成验算的习惯。

教学重点：学会乘法验算除法。

教学难点：学会有余数的除法的验算。

教具和学具打算：多媒体课件

教学过程：

一、情境导入

（出示情境图）提问：你获得了哪些信息？（毽子每个1元，皮球每个2元，跳绳每根3元。）

依据这些数学信息，你能提出哪些除法解决的数学问题？

学生提出用除法解决的数学问题，并口头列式解答。

二、互动新授

1.没有余数的除法验算

提问：假如小明带了36元，他可以买多少根跳绳？

学生列式计算。（依据学生的回答老师板书）

提问：你们算出结果对吗？有什么方法可以验证？学生思索后回答。

回答预设：（1）再算一遍；（2）用乘法验算。买一根跳绳须要3元，买12根跳绳就是12个3元，每根跳绳的单价乘根数，应当等于总价钱。

引导学生尝试写出乘法验算的竖式。

依据学生完成的状况，老师板书验算的过程。

2.有余数的除法验算。

提问：假如小明带了65元，可以买几根跳绳，还剩多少元？

学生列式计算。（依据学生的回答老师板书）

提问：这个结果算得对吗？你能验算吗？在小组里沟通。

集体沟通想法：每根跳绳3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。

提问：你能像前面一样试着用竖式表示你的验算过程？学生独立完成。集体订正，让学生说说验算竖式中每一步表示的意义。

3.比较方法。

提问：没有余数的除法和有余数的除法验算时有什么不同？小组沟通。

小结：在对除法进行验算时，用商乘除数，假如有余数，还要再加上余数，最终看看得数和被除数是否相等。

三、巩固练习

1.完成想想做做第1题

学生独立完成。

通过小组沟通、探讨，共同明确每组中两道题的联系，进一步理解除法验算的方法。

2.完成想想做做第2题

学生独立完成老师巡察指导学习有困难的学生。

集体订正，让学生说说除法验算时的留意事项。

学生沟通。

3.完成想想做做第3题

提示：要比较哪种树苗每棵贵些，可以先计算什么？（每种树苗的单价）

学生独立完成，集体沟通订正。

4.完成想想做做第4题

出示题目，学生看图读题。

45个轮子可以装多少辆车？还剩几个轮子？要求的其实是什么？（是求45里面有几个4）

独立解答后，集体订正。

追问：可以装12辆车吗？

学生沟通探讨。

老师小结：余下的1个轮子，不够装一辆车，所以最多只能装11辆车。

四、课堂总结，拓展升华

通过今日的学习，你有什么收获呢？小结：这节课我们学习了除法的验算方法，希望同学们课后接着运用所学的学问解决生活中的数学问题。