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高二历史教学反思2020字

ReflectiononhistoryteachinginSenio

rTwo

编订：JinTaiCollege

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高二历史教学反思2020字

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计

标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

高二历史教学反思怎么写?下面小泰为大家推荐2篇优秀的

高二历史教学反思2000字范文，希望对大家有帮助!

高二历史教学反思2000字一

兴趣是人对一定事物和活动带有积极情绪色彩的内在倾向性

。孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。现代心理

学研究已经证明，兴趣是学习中最活跃、最主动的因素，是学习

的内在动力，同时也是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观

原因，具有追求探索性。

统计数据显示，中学历史学科是学生最不喜欢的课程之一，

被视为“枯燥、没意思的课”。我个人认为这除了教材过于庞杂、概

括、枯燥之外，教师没能充分调动学生学习历史的兴趣也是一个

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重要原因，因此激发和培养学生浓厚的学习兴趣是高中历史教学

成功开展的前提和基础，它使学生有持久的学习积极性，为良好

教学效果的达成提供保证。

刚刚进入高中的新生，对高中历史课程的学法还不了解，因

此在课程开始之初就必须着力于“活化”历史教材，在一开始就能让

历史带给他们一种轻松和快乐。培养学生学习兴趣的方法多种多

样，除采用直观教学手段展示物品、图片，或者影视片段，讲述

历史典故外，还可以运用诙谐的语言来讲述历史，把死气沉沉的

历史课变得生动活泼，让学生在快乐中学习，在愉快的氛围中掌

握知识。

实践证明，在一开始就历史科给学生带来愉悦，能让学生“在

快乐中学习”，“在兴趣中进步”。相反，如果一开始就把学科知识

拔高，不仅会使学生失去学习兴趣，更会使学生对这一学科的学

习失去信心。

“学为人师，行为规范”，这是北师大的校训，它告诉教育工

作者，学识丰富是教书育人的基础，而品行端正、为人师表则是

赢得学生尊敬、有效开展教学的有力保证。很多事情教师喊破嗓

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子，却不如自己先做出样子。事实证明，一个教师的教育教学工

作既少不了言传，更少不了身教。

教师也有自己不懂甚至错误的地方，但如何对待自己的失误

则关系到一名教育工作者的品质问题。在课堂教学实践中，好几

次出现了自己讲错、说错的地方，它们或者被细心的学生发现并

质疑，或者事后被自己察觉，但我都没有加以掩饰，更没有将错

就错，而是及时承认、及时纠正。这样并没有使自己的威信在学

生面前受到损害，学生反而更愿意把不懂的、有疑问的问题提出

来，这更有利于以后教学工作的开展。

教师是一个特殊的职业，一个会影响人的职业。据统计表明

，教师对在成长中可塑性强的学生的影响仅次于孩子的父母。而

作为一个教育工作者，教师对学生的影响不仅在课堂，更在课外;

不仅在言传，更在身教。实践证明，学生往往是先喜欢、欣赏一

个教师，才会对其所担任的学科发生更大的兴趣，才会有更深入

学习的动力。试想，一个经常迟到早退，言行不一，甚至是一个

满口粗言秽语、行为为学生所不耻的教师，他在讲台上的话还有

多少份量，他的课还有几分吸引力呢?因此作为一个教师，只有自

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己品行端正，以身作则，才能更好地树立威信，更有效地开展教

学工作。

二、“在实践中学习，在学习中实践”——探索创新是教育教学水平

提高的有效途径

中学历史教学的意义和价值在于引导学生逐渐形成正确的历

史观，而这种历史观的形成不应该是