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青岛版一年级上册科学第三单元教案

第一篇：青岛版一年级上册科学第三单元教案

青岛版一年级科学上册科学第三单元教学设计

课题：玩磁铁教学目标：

L能够通过观察动认识到生中常见磁铁的形状；知道磁铁可

以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。

2、学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观

察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出

结论。

3、学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐；关注科

学知识与生的密切联系。

4、寻找生中哪里用到了磁铁；知道与磁铁有关的科技产品给人

类生带来的便利。

教学重点：学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、

体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象,学会做简单的表述和记录,

并得出结论。教学难点：学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接

感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述

和记录，并得出结论。教学准备：曲别针、塑料尺、多媒体课件等。

教学过程：

一、导入新课:谈话导入引出〃小猫钓鱼〃的游戏。

教师请某组学生开展〃钓鱼比赛〃，发现有的学生能钓上来，有

的学生钓不上来。学生质疑，进行猜想，教师导入新课。

二、探究动：

L认识磁铁。你们见过哪些形状的磁铁？（学生自由交流）（学

生观察教师准备的磁铁，教师引导学生给不同形状的磁铁起名字。）

同学们起的名字真形象。为了方便统一，我们把长条形的磁铁叫做

〃条形磁铁〃。把这种弯的、像动物蹄子形状的磁铁叫做〃梯形磁

铁〃，把中间有孔的环形磁铁叫作〃环形磁铁〃。还有这些方形、柱

形、球形等形状的磁铁。

2、探究磁铁能否吸引铁。

同学们，我们来做个游戏——给磁铁找朋友，实验盒中有多种实

验材料，教师把这些实验材料介绍给学生们。如果磁铁能和它吸在一

起，磁铁就和它是好朋友；如果不能吸在一起就不是好朋友。把是朋

友的材料放在实验盒外面，不是朋友的材料的仍然留在实验盒里面，

看看哪个小组分得又快又准确。（学生做游戏，交流发现）磁铁的朋

友都是什么材料做成的？（学生回答）

通过交流，我们发现磁铁可以吸引铁做成的物体。同学们把玩磁

铁的发现与其他同学分享，就是在交流。其实，磁铁还能吸引银、钻

等金属。

谁能利用所学知识解释〃小猫钓鱼〃游戏中钓上鱼来或者钓不上

来鱼的原因？（学生交流后回答）

3、探究磁铁能否隔着物体吸引铁。

我们继续做游戏。这个装水的烧杯里不小心掉进了一些曲别针，

谁能想个办法在不接触水的情况下把它取出来？（学生讨论交流，教

师找学生尝试操作。）

学们，磁铁真是太神奇了，竟然能隔着玻璃把曲别针吸上来。

想不想再来体验一下磁铁的这个神奇的功能呢？

（学生隔着课本、练习本、木板、泡沫板等材料用磁铁去吸曲别

针。）师生共小结：磁铁隔着物体可以吸引铁、镇等材料。

4、找一找，磁铁还能吸引周围哪些物品。

既然磁铁和铁是好朋友，磁铁能吸引铁。那么，我们周围还有哪

些物品是用铁制成的呢？咱们来找一找吧。（学生自由活动，交流。

三、拓展活动

在日常生活中，有哪些地方用到了磁铁？利用课余时间去认真寻

找、仔细观察，说不定还能发现磁铁其他的神秘特点呢？

四、通过本课学习，你有哪些收获？课题：玩彩泥教学目标：

1、知道力可以使物体的形状发生改变。

2、了解生活中力改变物体形状的现象。

3、在教师的指导下，学生能通过观察、比较提出与力有关的、自

己感兴趣的问题。

4、能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物

体形状的探究过程与结论，并与学生交流。

5、能在好奇心的驱使下，对彩泥的形变现象表现出探究兴趣；愿

意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进

行合作探究。

6、了解生活中常见物品形状的改变与生活的联系；初步了解力改

变物体的形状在日常生活中的应用。