2024秋四年级英语上册 Module 5 Unit 2 Can Sam play football教学实录 外研版（三起）.docx

2024秋四年级英语上册Module5Unit2CanSamplayfootball教学实录外研版（三起）

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教材分析

本课选自外研版小学英语四年级上册Module5Unit2，主题为“CanSamplayfootball?”，通过对话和听力练习，帮助学生掌握一般疑问句及其回答的构成方法，以及描述人物技能的表达方式。内容贴近学生生活，符合四年级学生的认知水平和兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。通过听说活动，学生能运用一般疑问句询问他人能力，提高口语交际能力；通过观察、思考和表达，提升思维敏捷性和批判性思维；通过自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。同时，激发学生对中国传统文化的兴趣，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生在前几个单元的学习中已经接触过一些基础的英语问候语、询问信息的基本句型，如Whatsyourname?Howoldareyou?等。此外，他们已经具备了一定的听力理解和简单的口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生对英语学习普遍表现出较高的兴趣，尤其对游戏、角色扮演等活动较为投入。他们具备一定的自主学习能力，能够通过观察、模仿和练习掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好视觉和听觉学习，同时也需要一定程度的动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在构建一般疑问句时出现语法错误，如疑问词的使用不当、时态不一致等。此外，对于描述人物技能的表达方式，学生可能存在词汇量不足或表达不够流畅的问题。部分学生可能在听力理解上存在困难，对于不熟悉的词汇或语速较快的对话理解不足。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如足球比赛的图片、动作示范视频等，以增强学生的视觉体验和兴趣。

3.教学道具：准备一些与足球相关的玩具或图片，用于角色扮演和游戏活动，以活跃课堂气氛。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置讨论小组，安排适当的空间进行互动练习。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的学习氛围。

2.展示一张足球比赛的图片，引导学生谈论足球运动，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示本节课的课文标题“CanSamplayfootball?”，询问学生对足球运动的了解。

2.学生自由发言，分享自己了解的足球明星、足球比赛等。

3.老师总结学生的发言，引入本节课的主题。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

2.学生跟读课文，注意语音、语调的准确性。

3.老师引导学生分析课文结构，找出主要人物和事件。

4.老师提问：WhatdoesSamdo?Canheplayfootball?引导学生理解课文主旨。

四、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解一般疑问句的构成方法，让学生掌握一般疑问句的基本语法。

2.老师举例说明一般疑问句的用法，让学生学会在实际生活中运用。

3.学生练习构造一般疑问句，老师给予个别指导。

五、词汇学习（15分钟）

1.老师讲解本节课的生词，如football,player,goal等。

2.学生跟读生词，注意发音和拼写。

3.老师引导学生用生词进行句子练习，巩固词汇记忆。

六、角色扮演（10分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组分配一个角色，如Sam,Tom,Jack等。

2.学生根据课文内容进行角色扮演，模拟对话场景。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

七、听力练习（10分钟）

1.老师播放一段与足球运动相关的听力材料，让学生听取并回答问题。

2.学生回答问题，老师给予评价和指导。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

2.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.复习本节课所学课文，掌握一般疑问句的构成方法。

b.用本节课所学的词汇和句型，写一篇关于足球比赛的短文。

c.收集与足球运动相关的图片或视频，制作成一份小报。

九、课堂小结（2分钟）

1.老师询问学生对本节课的学习收获，引导学生总结所学知识。

2.老师鼓励学生在课后继续学习，提高英语水平。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFavoriteFootballPlayer》

内容：学生可以选择自己最喜欢的足球运动员，用英语介绍他