七年级语文上册《金盒子》教学设计教学教案.pdfVIP

七年级语文上册《金盒子》教学设计－教

学教案

[教学目标及重点]1、感受本文朴素平实的语言中流露出的手足情

深2.能有感情地朗读课文；3．能理解并写出全文的中心思想。4.品

味作者朴实无华的文风。学习散文诉朗读的停顿，训练朗读[教学课

型及课时]1.自读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、

导入新课以苏轼的词《明月几时有》导入到本文的研究性学习中来。

二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（略）（二）、整体感知教

师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。让学生。轻声读课文，

整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注

音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。同时让学生思考完成：

⑴文章哪些句子描写了金盒子？⑵文章围绕金盒子写了哪些事？

⑶金盒子在文章结构上有什么作用？（三）师生共同研习课文（以学

生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1．说说金盒子带给我

和哥哥的是什么明确：无尽的欢乐等2．谈谈你对第6段中金盒子

已不再是寂寞中的良伴，而是逗人伤感的东西了的理解。明确：寂

寞中的良伴意为在与哥哥离别的日子里，金盒子时时唤起我对和

哥哥在一起那段快乐时光的回忆。逗人伤感的东西意为当哥哥

去世后，金盒子时时勾起我对哥哥痛苦的怀念。3.画出最令你

感动的句子，简要谈谈你的感受。明确：第8段中他写着：妹妹，

我病了不能回来，你快与妈妈来吧！我真寂寞，真想念妈妈与你啊！

等。4.说说你对第10段两个哭的理解明确：他哭了，是小弟弟

因不懂事，委屈而哭；我也哭了，则是因金盒子被毁，难过而哭。

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5.说说你对12段金盒子对于我不仅是一种纪念，而是骨肉情爱之所

系了的理解。明确：看见金盒子就像见到哥哥和弟弟一样，可

见兄妹、姐妹感情之深，亲情之切。6、划出最令人感动的句子，简

要读读感受。明确：第13段每当病床上时，是多么寂寞，多么盼我

回家，坐在他身边给他讲香烟片上《封神榜》的故事；第14段在

临死时，他忽然清醒起来，问姊姊可曾回家等。7．简要谈谈文章最

后一段和第1-2段的关系。明确：与强烈的情感反差中突出了对浓浓

的亲情的追忆。三、总结梳理，回扣目标这篇文章借金盒子，运用朴

实无华的的语言，表达了“手足深情”这一主题。四、拓展集体体味

文章催人泪下的语言，进行朗读比赛。『布置作业』亲人去世，令人

悲痛。但对死去的亲人的最好的悼念，是活着的人继续奋斗。试着给

作者写一封信，表示慰问。『板书设计』略

七年级语文上册《金盒子》教学设计一.，!

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