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[中学联盟]浙江省浦江县第四中学七年级历史与社会上册教学设计：3.2.1复杂多样的地形

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

[中学联盟]浙江省浦江县第四中学七年级历史与社会上册教学设计：3.2.1复杂多样的地形

设计意图

本节课以“复杂多样的地形”为主题，旨在让学生了解我国地形的复杂多样性，掌握地形对人类活动的影响，培养学生地理空间思维能力和分析问题能力。通过结合课本内容，引导学生认识地形对经济发展、城市建设、农业生产等方面的作用，提高学生对地理知识的实际应用能力。

核心素养目标

培养学生对地理环境的观察力和理解力，提高学生运用地理知识分析现实问题的能力。引导学生认识地形对人类活动的影响，增强学生的环境意识和社会责任感，培养学生在面对复杂地形时，能够运用地理思维进行合理规划与决策的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对一些基本的地形概念有所了解，如平原、山地、丘陵等。然而，对于地形的复杂性和多样性，以及地形对人类活动的影响，学生的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的观察力和一定的空间想象能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图像和地图来理解地理知识，而另一部分学生则可能更偏好通过实际案例和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习复杂多样的地形时，可能会遇到以下困难：一是对地形分类和特征的掌握不够清晰；二是难以理解地形对人类活动的影响；三是空间想象能力不足，难以将地形与实际生活情境相结合。此外，学生可能对地形图的阅读和解读能力有限，这也是一个潜在的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《浙江省浦江县第四中学七年级历史与社会上册》教材，特别是涉及地形内容的部分。

2.辅助材料：准备与地形相关的图片、地形分布图、地形影响视频等多媒体资源，以便直观展示地形特点及其对人类活动的影响。

3.教学辅助工具：准备地球仪、地形模型等教学辅助工具，帮助学生更好地理解地形的多样性和特征。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和地图阅读活动，并设置实验操作台，用于地形实验演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对复杂多样地形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？它有哪些不同的地形？”

展示一些关于我国地形多样性的图片或视频片段，如高山、平原、丘陵、盆地等，让学生初步感受地形的魅力或特点。

简短介绍地形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.复杂多样地形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解复杂多样地形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解复杂多样地形的定义，包括其主要类型如山地、平原、丘陵、盆地等。

详细介绍各种地形的特征，使用图表或示意图帮助学生理解地形的多样性。

3.复杂多样地形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解复杂多样地形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的复杂多样地形案例进行分析，如喜马拉雅山脉、华北平原、云贵高原等。

详细介绍每个案例的地理特征、形成原因和影响，让学生全面了解地形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用地形优势进行合理规划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与复杂多样地形相关的主题进行深入讨论，如“如何利用地形优势发展旅游业”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对复杂多样地形认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调复杂多样地形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括复杂多样地形的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调复杂多样地形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于复杂多样地形对人类活动影响的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.地形概述

-地形的定义：地球表面的自然形态和地貌特征。

-地形的分类：平原、山地、丘陵、盆地、高原、峡谷等。

-地形对人类活动的影