第19课《登勃朗峰》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册.docx

第19课《登勃朗峰》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课《登勃朗峰》教学设计，以统编版语文八年级下册教材为基础，紧扣课文主题，注重培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。通过分析课文内容，引导学生深入理解作者的情感和思想，同时结合实际生活，激发学生的爱国情怀。教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过阅读分析，提升学生语言表达和文学鉴赏能力；2.思维发展与提升，引导学生学会辩证思考，培养批判性思维；3.文化传承与理解，引导学生理解中外文化差异，增强文化自信；4.审美鉴赏与创造，培养学生对自然景观的审美感知，激发艺术创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，对诗歌、散文等文学体裁有所了解。在之前的学习中，学生接触过一些描写自然风光的文学作品，对自然景观的描写手法和情感表达有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然风光和探险故事有较高的兴趣，喜欢通过阅读来感受作者的情感和思想。学生的学习能力较强，能够独立完成阅读任务，但在深入理解课文内涵和艺术特色方面，部分学生可能存在困难。学习风格上，学生既有偏于理性分析的，也有偏于感性体验的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生对课文中的生僻词汇和句式理解困难，需要教师引导和解释；

（2）学生在分析课文时，可能难以把握作者的情感变化和思想内涵，需要教师提供适当的指导；

（3）学生在创作仿写时，可能缺乏创新思维和艺术表现力，需要教师加以引导和激发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级下册教材，包括《登勃朗峰》课文。

2.辅助材料：准备勃朗峰风光图片、登山探险视频以及相关地理知识图表，用于辅助学生理解课文背景和内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、分析图表和进行课堂讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和交流，同时确保教室环境安静、整洁。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以PPT展示勃朗峰的壮丽图片，引导学生谈论自己对自然风光的向往和感受。随后，教师简要介绍勃朗峰的地理特点和历史背景，激发学生对课文《登勃朗峰》的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）阅读课文，理解内容（5分钟）

教师指导学生阅读课文，提出以下问题，帮助学生理解内容：

-课文描述了作者登勃朗峰的哪些过程？

-作者在登山过程中有哪些感受和体验？

-作者对勃朗峰的自然风光有何评价？

（2）分析课文，探究主题（5分钟）

教师引导学生分析课文，探讨以下主题：

-作者通过登山这一行为，表达了怎样的情感？

-文中哪些语句体现了作者对勃朗峰的赞美？

-课文中的环境描写对主题有何作用？

（3）欣赏语言，品味艺术（5分钟）

教师引导学生品味课文中的优美语句，分析其表达效果：

-请举例说明文中运用比喻、拟人等修辞手法的地方。

-分析课文中的环境描写，探讨其对人物心理的烘托作用。

3.实践活动（15分钟）

（1）仿写练习（5分钟）

教师布置仿写任务，要求学生根据课文内容，以勃朗峰为背景，写一段描写自然风光的段落。

（2）小组讨论（5分钟）

学生以小组为单位，讨论以下问题：

-你认为作者登山的过程有什么特点？

-文中哪些描写让你印象深刻？

-你认为作者在登山过程中是否遇到了困难？

（3）分享交流（5分钟）

各小组选派代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

4.学生小组讨论（15分钟）

（1）探讨作者登山过程中的心理变化（5分钟）

举例回答：

-小组一：作者在登山过程中，从开始的兴奋到后来的疲惫，再到最后的喜悦，心理变化十分丰富。

-小组二：作者在登山过程中，多次提及自己对勃朗峰的向往，这体现了他的坚定信念。

（2）分析环境描写对主题的作用（5分钟）

举例回答：

-小组一：文中对勃朗峰的自然风光描写细致入微，使得读者仿佛身临其境，这有助于表达作者对自然的热爱。

-小组二：环境描写还反映了作者在登山过程中的心情变化，突出了主题。

（3）讨论课文中的修辞手法（5分钟）

举例回答：

-小组一：文中“山巅上的风，如刀割一般”运用了比喻，形象地描绘了山顶的风力之大。

-小组二：“勃朗峰，你巍峨的身姿，让我感叹不已”运用了拟人，使得勃朗峰具有了人的特质。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结以下要点：

-通过阅读《登勃朗峰》，我们了解了作者登山的过程和感受。

-文中的环境描写对主题起到了烘托作用。

-课文运用了丰富