青岛版(六年制)五年级下册小学数学全册教学反思.pdfVIP

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1认识正、负教

生活化是我们青岛极小学教学教材的素材的特色及亮之一，正负数是学生在已经认识

了t线教、小教和分数的基础上进.行的又一次的知识的拓展。我首先从学生熟悉的电梯入手，

让学生初步感知正.负数的知识，触阳生的知识于熟悉的生活中，接着通过其他生活中的事

例，让学生进一步体会、归纳正，负数的意义，感受正，负数在生活中的应用。在此基础上，

借助温度计比较正.负数的大小，进一步拓展到数轴，楮养学生的数感。尽量让学生形成一

个完整的知识体条，为今后逐一步学习打好基础。

1分数的意义第一课时

1.操作是分数概念的建■构的起，反思抽象则是建构的主要机制。

对于“分数意义”的教学，就是在创造分数和不新反思的过程中逐渐生成的。对于教学而言，

文本定义的抽象概括和教学表达的精确是次要的，重要的是让学生经历完笈的概念的形成过

程，要通过多层次的活动使“过程化”的“分数的意义”逐渐整体化、结构化、对象化。遂

渐实现分数的份数定义句商（比）的定义的提升。

2.在教学中，让学生在动手操作中，进一步体会分数意义的平均分分几份取

份数”的含义。这比枯燥的死记硬背靠文要有趣的多。在教学中，除了利用动手操作来感知

单核1以外，也要多举生活的实例来巩固对单住“1”的认识。

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1分数的意义第二课时

“分数的意义”是小学教学概念教学中比较抽象.出较难以理解的内参。为了使学生更

好的掌握这一知识，我从学生的认知规律人手，关注学生的生活经验，让学生在“做教学”

中忌结经验，给学生提供自主探究，合作交流的氛围。

在这节课上，为了斛决学生对分数的意义比较枯燥.唯,隆的问题，使学生在有趣.的、

畲有思考性的练习中更好的认识和理斛分数，我对教材中的练习进行了有效的整合，有力的

推动了学生认知体条的螺旋上升，收到了彘好的效果。

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2.真分救、假分救

左.整个教学过程中。充分体现了以学生为本教学理念，在学生获取新知过程中，

大胆放手，引导学生自主探索，突出知识形成过程。尤其在“真分数和假分数认识”这

个环节中，使学生在对比、辨析.不断地矛盾冲突和努决过程中，加深对假分数意义理

斛，从而臾出本