3.3 电子图中的乘法（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

3.3电子图中的乘法（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3电子图中的乘法（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：3.3电子图中的乘法

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第XX周

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展学生的逻辑推理能力，通过电子图中的乘法问题，引导学生学会运用图形直观理解乘法的含义。

2.培养学生的空间观念，通过观察和操作电子图，让学生体会乘法在空间排列中的应用。

3.提升学生的数学建模能力，引导学生将实际问题抽象为数学模型，并解决简单的乘法问题。

4.增强学生的数学应用意识，让学生意识到数学在生活中的实际应用，激发学习兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生理解乘法的意义，能通过电子图直观感受乘法的本质。

2.学生掌握乘法在解决实际问题中的应用，能够将实际问题转化为乘法模型。

难点：

1.学生将抽象的乘法概念与具体的电子图结合，形成空间观念。

2.学生在面对复杂问题时，能够灵活运用乘法知识解决问题。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示电子图，让学生直观感受乘法的空间排列，帮助学生建立空间观念。

2.设计一系列由浅入深的乘法问题，引导学生逐步理解乘法的意义，并通过小组合作，让学生在解决问题中提升应用能力。

3.利用实际问题作为教学案例，让学生在实际操作中感受乘法的应用价值，提高学生的数学建模能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》二年级上册北师大版教材。

2.辅助材料：准备与乘法相关的电子图图片、乘法运算的动画视频以及乘法口诀图表。

3.实验器材：准备计算器、积木等，用于学生操作和体验乘法的实际应用。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和彩色笔，以便于展示和记录学习成果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.游戏导入：组织学生进行“找朋友”的游戏，两人一组，通过数字配对，让学生在游戏中初步感知乘法的概念。

2.问题提出：引导学生观察生活中的乘法现象，如排列、分组等，提出问题：“如果我们有3组苹果，每组有4个，一共有多少个苹果？”

3.引出课题：通过学生回答，总结出乘法的概念，并引出本节课的主题“电子图中的乘法”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.电子图展示：利用多媒体展示乘法电子图，引导学生观察并分析图形中的乘法关系。

2.乘法意义讲解：结合电子图，讲解乘法的意义，强调乘法是表示重复加法的简便运算。

3.乘法计算方法：教授乘法的基本计算方法，如列竖式、分步计算等，并通过实例进行演示。

三、实践活动（用时15分钟）

1.实践操作：学生分组，每人领取一张乘法电子图，根据图中的信息进行计算，并填写相应的表格。

2.小组交流：各小组分享计算结果，讨论在计算过程中遇到的问题及解决方法。

3.总结归纳：教师总结乘法计算的方法，强调计算过程中的注意事项。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：教师提出问题：“如何将实际问题转化为乘法模型？”学生举例回答，如“求5个苹果的重量，如果每个苹果重100克，那么5个苹果一共重多少克？”

2.分析讨论：学生讨论如何将实际问题中的数量关系转化为乘法算式，如“一个长方形的长是4厘米，宽是3厘米，求这个长方形的面积。”

3.突破策略：教师引导学生思考如何运用乘法知识解决实际问题，如“一个班级有30人，如果每人分得2本作业本，一共需要多少本作业本？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：回顾本节课所学内容，提问学生乘法的意义、计算方法等。

2.学生回答：学生回答教师提出的问题，巩固所学知识。

3.知识拓展：教师简要介绍乘法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

教学流程用时总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解乘法的概念：通过本节课的学习，学生能够理解乘法的概念，知道乘法是表示重复加法的简便运算，并能通过电子图直观感受乘法的本质。

2.掌握乘法计算方法：学生学会了乘法的基本计算方法，包括列竖式、分步计算等，能够在实际操作中灵活运用这些方法进行乘法计算。

3.建立空间观念：通过观察和操作电子图，学生能够建立空间观念，理解乘法在空间排列中的应用，为后续学习面积、体积等概念打下基础。

4.提高数学建模能力：学生在解决实际问题的过程中，能够将实际问题抽象为数学模型，运用乘法知识进行解答，提升了数学建模的能力。

5.增强应用意识：学生通过本节课的学习，意识到数学在生活中的实际应用，能够将数学知识应用