八年级英语上册 Module 7 A famous story Unit 2 She was thinking about her cat教学实录 （新版）外研版.docxVIP

八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat教学实录（新版）外研版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat”为教学内容，通过情境创设、任务驱动和小组合作等方式，引导学生掌握过去进行时态的用法，提高学生的听说读写能力。课程设计注重与课本内容相结合，通过真实语境的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读、听力和口语练习，学生能够理解和运用过去进行时态，增强语感；通过讨论和合作，学生能够提升跨文化交流意识，培养批判性思维；同时，通过自主学习和合作学习，学生能够提高自主学习能力和团队合作能力。

学情分析

八年级学生正处于青春期，英语学习兴趣和动机存在个体差异。在知识层面，学生已掌握一定的基础词汇和语法知识，但对过去进行时态的掌握可能存在困难，需要教师引导和巩固。在能力方面，学生的听说读写能力有所提高，但口语表达能力相对较弱，尤其在复杂句型的运用上存在不足。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力有待加强，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。

行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，容易分心，需要教师通过多样化的教学活动吸引学生注意力。此外，学生在课堂参与度上存在差异，部分学生较为积极，而部分学生则较为被动，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

针对以上学情，本节课设计将充分考虑学生的个体差异，通过创设真实语境、小组合作和任务驱动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，同时注重培养学生的学习策略和自主学习能力，以适应不同层次学生的学习需求。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物图片和视频，讲解过去进行时的构成和用法，帮助学生理解抽象语法概念。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生运用所学语法知识进行角色扮演，提高口语表达能力。

3.任务驱动法：设计情境任务，引导学生运用过去进行时进行写作和口语表达，提升实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事背景和语法要点，增强视觉冲击力，提高学生注意力。

2.实物教具：使用猫的图片和模型，帮助学生形象地理解故事情境和语法概念。

3.在线资源：引入相关英语故事网站和APP，拓展学生课外学习资源，丰富学习体验。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.通过展示一张猫的图片，引导学生谈论自己与宠物的故事，激发学生对本节课的兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于猫的英文故事视频，让学生初步了解故事内容。

2.学生观看视频后，老师提问：“Whataretheytalkingabout?”引导学生回答：“Theyaretalkingaboutacat.”

3.老师引入本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutafamousstoryaboutacat.”

三、课文学习（25分钟）

1.老师讲解过去进行时的构成和用法，结合例句进行讲解。

-学生跟读例句，掌握过去进行时的基本结构。

-老师引导学生分析例句中的时间状语，如“while,when,during”等，加深对过去进行时的理解。

2.学生阅读课文，完成以下任务：

-找出课文中所有过去进行时的句子，并标注出来。

-分析句子中的时间状语，理解句子的意思。

-学生分组讨论，分享自己找到的过去进行时句子，并解释其含义。

3.老师引导学生分析课文中的故事情节，总结故事主旨。

-学生根据课文内容，回答问题：“Whathappenedinthestory?”

-老师引导学生总结故事主旨：“Thestorytellsusthatweshouldbebraveandfaceourfears.”

4.老师讲解课文中的重点词汇和短语，如“frightened,brave,face”等。

-学生跟读词汇和短语，掌握其发音和用法。

-老师通过例句，让学生理解词汇和短语的具体含义。

5.学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话场景。

-学生在角色扮演过程中，运用所学语法知识和词汇，提高口语表达能力。

-老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一些关于过去