6《陶罐和铁罐》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docx

6《陶罐和铁罐》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《陶罐和铁罐》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：《陶罐和铁罐》教学设计

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

2.培养学生通过比较分析，发现事物多面性的思维能力。

3.强化学生的文化自信，让学生感受古代寓言故事所蕴含的智慧和道理。

4.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论，提升学生的表达和倾听技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解寓言故事《陶罐和铁罐》的寓意：通过故事中的对话和情节，让学生理解每个人都有优点和缺点，不能只看到别人的短处而忽视其长处。

-学习故事中的表达方式：指导学生体会故事中的人物对话和叙述手法，学习如何用生动形象的语言表达观点。

2.教学难点

-人物性格分析：帮助学生分析陶罐和铁罐的性格特点，理解它们在故事中的不同表现和结局，以及这些特点如何影响故事的发展。

-寓意理解：引导学生从寓言故事中抽象出普遍道理，理解故事所传达的价值观和人生哲理，这是本节课的难点。

-文学鉴赏能力：培养学生对文学作品进行鉴赏的能力，包括对语言、情节、主题等方面的分析，这对于三年级学生来说是一个挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《陶罐和铁罐》、学生练习册

-课程平台：班级学习平台（用于发布学习资料和作业）

-信息化资源：网络寓言故事视频、相关图片资料、在线词典

-教学手段：实物教具（陶罐和铁罐模型）、小组讨论卡片、课堂提问板

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示两个不同材质的罐子（陶罐和铁罐），询问学生哪个更坚固，引发学生对物品特性的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的寓言故事，提问学生寓言故事的特点和寓意。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《陶罐和铁罐》的故事情节，引导学生关注人物对话和事件发展。

-举例说明：通过故事中的对话和情节，分析陶罐和铁罐的性格特点，以及它们在故事中的表现。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生思考陶罐和铁罐的结局对他们的启示，以及故事所传达的价值观。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据故事内容，绘制陶罐和铁罐的人物形象，并写下一句总结故事的寓意。

-教师指导：巡视课堂，对学生的作品给予评价和指导，鼓励学生发挥创意。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考现实生活中类似的故事，鼓励学生举例说明。

-学生分享：邀请学生分享他们所知道的类似故事，以及故事中的寓意。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调陶罐和铁罐的寓意。

-学生反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获，以及如何将故事中的道理应用到生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生以《陶罐和铁罐》为主题，写一篇短文，表达自己的感悟。

-作业要求：鼓励学生发挥想象力，用生动的语言描述故事中的场景和人物。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课的教学过程进行简要回顾，强调学生的学习成果。

-学生评价：邀请学生对本节课的教学效果进行评价，收集学生的反馈意见。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和方法，帮助学生深入理解寓言故事《陶罐和铁罐》的寓意，培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-古代寓言故事集：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，这些故事集收录了许多经典寓言，可以进一步丰富学生对寓言文学的认识。

-陶器和铁器的制作工艺：介绍陶器和铁器的制作过程，让学生了解不同材质的特点和历史背景。

-相关历史人物：介绍古代陶艺家和铁匠，如古代的陶罐制作大师和铁器制作大师，让学生了解这些工艺背后的故事。

-现代寓言创作：搜集一些现代寓言故事，让学生对比古今寓言在形式和内容上的异同。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多寓言故事，可以挑选一本寓言故事集进行深入阅读，并记录下自己的阅读感受。

-主题讨论：组织学生围绕“每个人都有优点和缺点”这一主题进行讨论，让学生结合自己的生活经验分享看法。

-艺术创作：引导学生将寓言故事中的角色和情节用绘画、手工等形式表现出来，如制作陶罐和铁罐的模型。

-社会实践：结合社区资源，组织学生参观陶器制作工坊或铁器制作工作室，让学生亲身体验传统工艺的魅力。

-文学鉴赏：鼓励学生阅读不同风