2024-2025学年高中语文 第二单元 七 仁义礼智我固有之教学实录1 新人教版选修《先秦诸子选读》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二单元七仁义礼智我固有之教学实录1新人教版选修《先秦诸子选读》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第二单元七仁义礼智我固有之教学实录1新人教版选修《先秦诸子选读》

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中语文第二单元七仁义礼智我固有之教学实录1

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月26日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的文言文阅读能力，提升对先秦诸子思想的理解和鉴赏能力。

2.强化学生的思辨能力，通过分析仁义礼智等核心概念，引导学生形成自己的价值判断。

3.增强学生的文化意识，让学生认识到中华优秀传统文化的独特魅力，激发民族自豪感。

4.提升学生的审美情趣，通过学习先秦诸子散文的艺术特点，提高学生的文学鉴赏水平。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握《先秦诸子选读》中“仁义礼智”四个核心概念的基本含义及其在先秦哲学中的地位。

②分析孟子关于“仁义礼智我固有之”的观点，理解其思想内涵，并将其与儒家思想的其他核心观念相联系。

③通过对孟子文章的解读，把握其语言表达的艺术特点，提高学生的文言文阅读和鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解孟子“仁义礼智我固有之”的思想，这一观点涉及哲学深层次的问题，需要引导学生进行深入的思考和讨论。

②将孟子思想与学生的现实生活相结合，引导学生思考如何在现代社会中践行儒家思想，这是一个跨时代、跨文化的难点。

③理解孟子文章中复杂的逻辑关系和论证方法，对于学生来说，需要一定的文言文基础和逻辑思维能力。

④在教学中引导学生进行批判性思考，对于高中学生来说，如何把握批判性与尊重传统文化的平衡，是一个教学难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《先秦诸子选读》教材，以及相应的教学辅助资料，如《孟子》选篇和相关注释。

2.辅助材料：准备与孟子思想相关的图片，如孔子、孟子的画像，以及与仁义礼智概念相关的图表，以及相关的教学视频，以辅助学生理解抽象的哲学概念。

3.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供合作学习的空间；准备黑板或投影仪，以便展示教学重点和学生的讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“仁义礼智我固有之”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“孟子如何阐述仁义礼智的固有性？”、“这些概念在现代社会有何意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解孟子关于仁义礼智的基本观点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“仁义礼智我固有之”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过孟子生平故事或相关历史背景，引出“仁义礼智我固有之”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解孟子关于仁义礼智的观点，结合《孟子》中的具体篇章，如《离娄上》等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就“仁义礼智”在现代社会中的应用进行探讨。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将仁义礼智应用于个人生活中？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解孟子关于仁义礼智的观点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解孟子关于仁义礼智的观点，掌握其核心思想。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“仁义礼智我固有之”相关的阅读任务，如阅读《孟子》中的其他篇章，并撰写读书笔记。

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