第24课《带上她的眼睛》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册第六单元.pptxVIP

上她的眼睛带1999年中国科幻银河奖一等奖刘慈欣

文化自信：在阅读中感受作者非凡的想象力，从中汲取营养，激发自己的想象力和创造力。语言运用：浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。思维能力：了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。审美创造：理解小说中小女孩的人物形象，感受人性的崇高和伟大。学习目标

如果来一场说走就走的旅行，你会带上……家人朋友美味佳肴手机金钱导入新课

眼睛还能被带去旅游？来自课题的疑问：

作家简介刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，中国科普作家协会会员，首位获得世界科幻奖“雨果奖”的亚洲作家。自二十世纪九十年代开始发表科幻作品，曾连续多次获得科幻小说“银河奖”。他的作品兼具科学探索与人文关怀，在世界科幻文学中树立了一种具有中国特色的科幻文学样式，其“三体三部曲”被认为是中国科幻文学的里程碑之作。其代表作有《三体》《流浪地球》等。

科幻小说是小说的一个类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见想象。科幻小说文学常识

点缀迟钝蒙眬闲暇灵犀合拢zhuìdùnxīlóngxiálǒng字词积累

【迟钝】思想、感官、行动等反应慢，不灵敏。【点缀】表示加以装饰，使事物变得更加好看。【蒙眬】模糊，不清楚，常用来表达视线或者心理状态不清楚。【不期而至】指没有预料的到来。【心有灵犀】指彼此心意相通。

整体感知小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？小说中的人物“我”她（小姑娘）主任主要人物“我”她（小姑娘）主人公她（小姑娘）——“落日六号”的领航员

1.自读内容，整体感知课文，划分课文层次。第一部分（1-5）主任让“我”带上她的眼睛去度假。第二部分（6-23）“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。第三部分（24-44）“我”发现了小姑娘的真实身份，并补叙地航船失事的情况。第四部分（45-46）尾声，“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。

暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。明线：“我”的活动。2.再读课文，尝试寻找本文小说的线索。本文线索分明线和暗线。

眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？作者这样写的目的是什么？读课文第一部分是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。新的疑问：姑娘是谁？她在哪儿？

关于小姑娘：她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。印象：好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。作用：暗示小姑娘身份特殊，设置悬念，引人入胜。

读课文第二部分1.“眼睛”在文章中具体指什么？所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个带同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样。传感眼镜对比手机视频，优势是？它还能采集电脑波，把触觉和味觉一同发射出去。

2.我带上她的眼睛去了哪里？大草原：这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几座山顶还有银色的树冠。

3.在大草原上看到野花、小溪，以及到晚上小姑娘看到月亮，结合课文细细品味这几段中小姑娘的话，发挥想象，试着体会她的所思所感。“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”“热，热得像……地狱。呀……”“我真想把手伸到小河里。”①文中关于小姑娘的言行：

小姑娘没有回答我的问题，而是自己轻轻哼起了一首曲子，哼了一小段后，她说：“这是德彪西的《月光》。”这些话表现出小姑娘丰富的内心情感以及对大自然极度的热爱，因为被困在地底下，作为领航员的她再也无法看到地面美好的世界，所以她珍惜能看到的每一个画面，突出了文章主题。

②关于小姑娘的所思所感：她轻轻抚摸野花，为每朵花起名，像收藏珍宝般记住它们的模样；凝望溪水时屏住呼吸，仿佛要把流水的欢歌刻进记忆；反复仰望月光的执着，透露出对短暂自由的无限眷恋——她正用眼睛替永远被困地心的自己，珍藏最后的地面时光。

读课文第三部分1.为什么小姑娘对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度？小姑娘是“落日六号”的领航员，她在地球的最深处——地心，被束缚在一个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。那是她最后一次领略地球的美！

“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得