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小学信息技术五年级上册第15课《三维印章轻松做》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术五年级上册第15课《三维印章轻松做》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术五年级上册第15课《三维印章轻松做》

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感度和应用意识，学会利用信息技术解决实际问题。

2.计算思维：通过制作三维印章，引导学生运用计算思维，设计并实现简单的图形处理。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用数字化工具进行创作，培养创新精神和实践能力。

4.信息道德与安全：教育学生遵守网络道德，保护个人隐私，增强信息安全意识。

学情分析

五年级学生在信息技术课程中已经具备了一定的基础，能够熟练使用计算机进行基本的操作。在知识层面，学生对计算机的基本操作、图形编辑软件有一定的了解，但对于三维图形制作和印章设计等高级功能还较为陌生。在能力方面，学生的动手实践能力较强，但创新思维和解决问题的能力有待提高。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神较好，但在独立思考和自主学习方面存在一定差距。部分学生在课堂上容易分心，需要教师给予更多的关注和引导。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但对于信息技术设备的使用还需加强规范。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需结合学生的已有知识，逐步引导他们探索三维印章的制作过程。其次，通过设计富有挑战性的任务，激发学生的创新思维和解决问题的能力。此外，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂上积极参与，通过合作学习提高信息技术的应用水平。最后，针对学生行为习惯上的不足，教师需在课堂上加强纪律管理和引导，确保教学活动的顺利进行。

教学方法与策略

1.采用项目导向学习法，让学生通过实际操作制作三维印章，提高动手能力和创新思维。

2.结合讲授法，讲解三维图形制作的基本原理和操作步骤，确保学生掌握必要的理论知识。

3.利用互动式教学，组织学生分组讨论，分享制作过程中的心得和遇到的问题，促进交流与合作。

4.引入游戏化教学元素，设计印章设计竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5.使用多媒体教学软件，展示三维印章制作的前后对比，直观展示技术进步的效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《三维印章轻松做》的PPT和视频教程，明确预习目标为理解三维图形制作的基本概念和操作步骤。

设计预习问题：提出问题如“如何通过软件制作出个性化的三维印章？”和“三维印章在生活中的应用有哪些？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的观看进度和提交的预习笔记，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解三维图形制作。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问和想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步设计的三维印章草图提交至平台。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同风格的三维印章图片，激发学生对本节课的兴趣。

讲解知识点：讲解三维图形制作软件的使用方法，重点讲解印章设计的技巧。

组织课堂活动：分组让学生尝试使用软件制作三维印章，并鼓励他们互相交流心得。

解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予指导和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考印章设计的关键点。

参与课堂活动：学生积极参与制作活动，尝试不同的设计风格。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并与其他同学讨论解决方案。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握三维图形制作的理论知识。

实践活动法：通过实际操作让学生掌握制作技能。

合作学习法：通过小组合作培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计一个具有个人特色的三维印章，并提交设计过程和成品。

提供拓展资源：推荐相关网站和书籍，供学生进一步学习三维图形设计。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成三维印章的设计。

拓展学习：利用拓展资源深入学习三维图形设计的相关知识。

反思总结：学生对自己的设计过程和成果进行反思，总结经验教训。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业培养学生的独立设计能力。

反思总结法：通过反思帮助学生提升设计水平和解决问题的能力。

本节课的重难点