部编版三年级语文上册习作《写日记》教学设计.pdfVIP

习作，写日记

【教学目标】

1.借助例文并结合生活，了解写日记的好处、日记可写的内容日记的基本格式。明白

写日记就是把•天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。

2.学会观察身边的人、事和物，养成爱观察、善思考的习惯，激发写日记的兴趣。

3.能够用日记记录自己的生活，逐步养成写日记的习惯。

【教学重点】

1.借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容日记的基本格式。

2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一•篇日记。

【教学难点】

能用通顺完整的语句写一篇日记。

【教学准备】

提前一周，引导学生留心关察，用心记录生活中发生的事，每天适时的交流；准备日记

本；课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容日记的基本格式。

2.学会观察身边的人、事和物，积累素材，养成爱观察、勤思考的习惯。

【教学过程】

一、交流写日记的作用，引入话题

1.（出示课件2-7）提问：同学们，你喜欢写日记吗？请大家说说写日记有什么作用？

预设：日记是岁月的保险柜、日记是忠实的朋友、日记是作家的摇篮、日记是心灵的家

园、日记是写好作文的基础。

2.（出示课件8）引入话题，教师适时板书课题。

二、审题指导

（出示课件9）引导学生关注课本第二、三部分，了解写作要求写作内容。

（出示课件10）引导学生结合自己的经历，说说日记有什么好处。

（出示课件11）预设1：写日记可以为我们积累更多的写作素材，让我们的资料宝库越

来越丰富。

预设2：写日记能锻炼我们的语言表达能力，让我们的表达更流畅生动。

预设3：写日记能让我们不断地去发现生活中最感人的事情，让我们的内心变得丰富。

（设计意图：关注学生的习作体验，通过习作体验的分享，让学生感受写日记的好处，

激发习作兴趣。）

三、习作指导

1.了解日记可写的内容。

（出示课件12）过渡：既然写日记有这么多好处，我们就开始写吧！谁能告诉大家，日

记里可以写什么内容吗？

（1）组织学生交流自己想写的内容，鼓励学生畅所欲言°

（2）教师适时引导启发。（出示课件13-15）

①从空间上考虑：可以写家里、路上、学校的事情。

②从来源上考虑：可以是亲身经历的、别人告诉的或书报读到的事情。

③从形式上考虑：可以描述一件事情，也可以抒发自己的心情，还可以发表自己的看法。

2.了解日记的基本格式。

（出示课件16）过渡：大家的思路真是广阔，下面我们结合范例来看看日记格式是什

么样子的。

（1）（出示课件17）多媒体出示课本中的日记例文，请学生朗读并启发思考：日记在格

式上有哪些要求呢？

8月20日星期一晴

平上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。

我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！

怎么办呢？这额摇摇欲坠的牙齿我感觉很难受。

晚饭前，我忍不住又去晃动它，亮了几下啊，终于

掉了！

妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。

（2）学生自由朗读日记例文，观察日记的格式，并与同桌交流，相互补充。

（3）全班交流，相互补充，发现日记格式上的要求。

（4）教师对照例文进行小结，学生进一步明确日记的格式：先写