全国闽教版初中信息技术七年级上册第一单元第3课《网络信息的交互和安全》教学设计.docx

全国闽教版初中信息技术七年级上册第一单元第3课《网络信息的交互和安全》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

全国闽教版初中信息技术七年级上册第一单元第3课《网络信息的交互和安全》

1.网络信息交互方式：电子邮件、即时通讯、社交媒体等。

2.网络信息交互的安全防范：保护个人隐私、防范网络诈骗、防止病毒传播等。

3.网络安全法律法规：网络安全法、个人信息保护法等。

4.网络信息道德规范：尊重他人、遵守网络礼仪、维护网络安全等。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对网络信息的敏感度和辨别能力。

2.计算思维：通过案例分析，提高学生解决网络安全问题的逻辑思维能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用网络工具进行有效沟通，培养创新思维。

4.信息伦理与法规意识：强化学生遵守网络安全法规和道德规范，保护个人隐私。

学情分析

1.学生层次：七年级学生刚开始接触信息技术课程，对网络信息交互和安全有一定的基础认识，但缺乏系统性和深入的理解。

2.知识基础：学生对电子邮件、即时通讯等基本网络交互方式有一定的了解，但对网络安全问题的认识较为片面，缺乏全面的知识体系。

3.能力水平：学生的信息检索和筛选能力有待提高，网络安全防范意识较弱，需要通过实践操作来增强技能。

4.素质培养：学生在遵守网络礼仪、维护网络安全等方面表现出一定的自觉性，但部分学生在网络使用中存在不文明行为，需要加强引导。

5.行为习惯：部分学生在网络使用过程中存在沉迷、泄露个人信息等问题，需要引导学生养成良好的网络行为习惯。

6.课程学习影响：学生对网络信息交互和安全课程的学习兴趣较高，但受限于知识水平和实践经验，学习效果有待提升。因此，教学过程中应注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力，培养他们的信息意识和网络安全素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、网络连接、多媒体教学设备（投影仪、音响等）。

2.课程平台：学校信息技术课程平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络安全教育视频、网络安全案例库、在线网络安全测试平台。

4.教学手段：PPT演示文稿、网络安全知识卡片、互动式教学软件。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示网络诈骗的案例视频，提问学生如何看待网络安全问题，引发学生对网络信息交互和安全的关注。

-回顾旧知：引导学生回顾电子邮件的基本使用方法和网络浏览的注意事项。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.网络信息交互方式：介绍电子邮件、即时通讯、社交媒体等常见网络交互方式的特点和用途。

b.网络信息交互的安全防范：讲解如何保护个人隐私、防范网络诈骗、防止病毒传播等安全措施。

c.网络安全法律法规：简要介绍网络安全法、个人信息保护法等相关法律法规。

-举例说明：

a.通过实际案例展示网络安全问题的严重性，如个人信息泄露、网络诈骗等。

b.分析案例中存在的问题，引导学生思考如何防范类似的安全风险。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在使用网络时保护个人信息和防范网络诈骗。

b.实验操作：指导学生进行网络安全防护的实验，如设置复杂密码、使用杀毒软件等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成网络安全知识卡片，总结本节课所学内容。

b.进行网络安全知识竞赛，检验学生对知识的掌握程度。

-教师指导：

a.对学生完成的知识卡片进行点评，指出优点和不足。

b.针对竞赛中的问题，给予学生指导和解答。

4.拓展延伸（约10分钟）

-布置课后作业：

a.完成网络安全知识调查问卷，了解身边人的网络安全意识。

b.收集网络安全相关的新闻案例，分析案例中的安全问题。

-教师总结：

a.对本节课所学内容进行总结，强调网络安全的重要性。

b.鼓励学生在日常生活中养成良好的网络行为习惯，共同维护网络安全。

5.课堂小结（约5分钟）

-学生分享：让学生分享本节课的收获和体会。

-教师点评：对学生的分享进行点评，肯定他们的进步，指出不足之处。

6.课后反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

-学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，为改进教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握电子邮件、即时通讯、社交媒体等网络信息交互方式的基本操作。

-学生了解网络安全防范的基本知识，包括保护个人隐私、防范网络诈骗、防止病毒传播等。

-学生熟悉网络安全法律法规，如网络安全法、个人信息保护法等