1 观潮 第2课时（教学设计）-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

1观潮第2课时（教学设计）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教材分析

1观潮第2课时（教学设计）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

本课时以《观潮》一文为基础，引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解文章内容，体会作者对大自然的赞美之情。课程设计紧密结合教材，注重培养学生的阅读理解能力和审美情趣，同时锻炼学生的口语表达和写作能力。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的语文核心素养，包括：提高学生的语言建构与运用能力，通过阅读《观潮》学习运用比喻、拟人等修辞手法；增强学生的思维发展与提升，通过分析文章结构，理解作者表达的情感；以及加强学生的审美鉴赏与创造，引导学生欣赏自然景观，感受语言之美。同时，培养学生的文化自信，理解人与自然和谐共生的理念。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章内容：重点理解《观潮》中描绘的钱塘江大潮的壮观景象，包括潮水的形成、潮水的变化过程以及作者对潮水的感受。

-学习修辞手法：掌握文章中使用的比喻、拟人等修辞手法，如“如山崩地裂”的比喻形容潮水声，“如烟如雾”的拟人描绘潮水形态。

-体会作者情感：感受作者对大自然壮丽景色的赞美之情，理解作者通过观潮所引发的思考。

2.教学难点

-潮水形成原理的理解：难点在于帮助学生理解潮水形成的自然现象，如月球引力、地球自转等，以及如何将这些科学原理与文章内容相结合。

-修辞手法的运用：难点在于引导学生如何识别和运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何将这些手法运用于自己的写作中。

-文章结构的分析：难点在于帮助学生分析文章的结构，理解段落之间的逻辑关系，以及如何通过结构分析来提高阅读理解能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、音频播放设备

-课程平台：统编版语文教学资源平台

-信息化资源：钱塘江大潮的图片、视频资料，相关科普文章

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如潮汐模型）、板书设计

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段钱塘江大潮的视频，让学生直观感受潮水的壮观景象，引发学生对潮汐现象的兴趣。

-回顾旧知：提问学生：“你们还知道哪些自然现象？它们是如何形成的？”引导学生回顾之前学过的自然知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解潮水形成的原理，包括月球引力、地球自转等因素。

-分析《观潮》一文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其作用。

-引导学生体会作者对大自然景色的赞美之情，理解作者通过观潮所引发的思考。

-举例说明：

-以《观潮》中的“如山崩地裂”为例，讲解比喻修辞手法的运用。

-以“如烟如雾”为例，讲解拟人修辞手法的运用。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论潮水形成的原因，以及作者在文中运用的修辞手法。

-小组汇报：每组选取代表进行汇报，分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，加深对文章内容的理解。

-根据所学知识，创作一段关于自然景色的短文，尝试运用比喻、拟人等修辞手法。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，纠正错误，鼓励学生发挥创意。

-针对学生的创作，给予评价和反馈，帮助学生提高写作水平。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：除了潮汐现象，还有哪些自然现象与月球引力有关？

-分享有关月球引力、地球自转等科学知识的科普文章或视频，拓宽学生的知识面。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调潮汐现象的形成原理、修辞手法的运用以及作者的情感表达。

-引导学生反思：通过学习《观潮》，我们学到了哪些知识？如何将这些知识运用到实际生活中？

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后阅读任务，阅读一篇关于自然现象的科普文章。

-收集有关自然景色的图片或视频，准备在下节课分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《海洋潮汐的奥秘》：介绍潮汐的形成原理、类型以及潮汐对人类活动的影响。

-《地球的自转与公转》：讲述地球自转和公转的原理，以及它们对地球环境和人类生活的影响。

-《月球的秘密》：探讨月球的形成、月球表面特征以及月球与地球的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看关于潮汐现象的科普视频，如《钱塘江大潮的秘密》、《潮汐的原理》等。

-收集关于地球自转和公转的图片、图表，分析地球自转和公转对地球生物和气候变化的影响。

-撰写一篇关于潮汐现象的短文，结合所学知识，探讨潮汐在海洋生态系统中的作用。

-设计一个关于月球引