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教案人教版语文七年级上册《我的信念》说课稿

一、说教材：

《我的信念》是义务教育课程标准实验教材七年级上册第二单元的一篇散文随笔。本单元以人生为主题，主要是讴歌理想，阐述信念，论说人生涵养，并能贴近生活，容易联络本人的人生体验，领悟课文深长的意味。本单元还要练习朗读，学习课文的表达技巧。

《我的信念》作者是玛丽·居里，这是作者在晚年对本人一生的回忆和信念的抒写。从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好及科学兴趣中能够读出崇高，能够领悟伟大的成就、出色的奉献是从何处而来。下面就《我的信念》的教学设计作简要说明。

是对玛丽·居里一生的回忆，内容简单。课前要求学生到图书馆、阅览室查阅报刊书籍或网上查询，搜集整理玛丽·居里的有关材料。为更好地理解这一伟大的科学家作铺垫。

二、说目的：

依照教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，确立三个目的。（出示目的）

1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读适应。

朗读教学要常抓不懈，“能用一般话正确流利、有感情地朗读”是新课标对七年级阅读教学的要求之一。同时第二单元单元要求提出“还要练习朗读”的要求。朗读课文既能矫正语音，提高阅读水平，又能够进入情景，进入角色，把握文章内容，领悟语言美。

2、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热情。

人文性是语文学科的灵魂，新课标十分注重语文学科的人文性特点，强调情感、态度、价值观的教育，因而，在有感情地朗读文章的根底上，学生可感遭到居里夫人的伟大与崇高，心灵会遭到感染，荡起以她为楷模，向她学习的涟漪，从而立志献身科学。

3、积累语言，学习语言特点并加以运用。

新课标提出“语文的根本素养要通过语言的积累、感悟和运用，通过语文根本技能的训练来实现。”写作与口语交际成功的关键在于语言的积累、感悟与运用。因而确立该目的。

三、活动过程：

第一课时

（一）导入新课：

由对居里夫人的简介采纳咨询题“大家明白她是谁吗？”导入，并出示居里夫人的画像作形象感知。

出示第一课时目的：

1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读适应。

2、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热情。

（二）检查预习：

咨询题是：（出示投影）

1、给加点的字注音：

结茧践踏懊恼猝然奢望魅力获益匪浅

2、交流居里夫人的有关材料。

此环节意在让学生养成课前预习的好适应。字词的检查主要为课文的学习扫清字词障碍，大致掌握学生预习的情况，接着交流玛丽·居里的材料，给学生一个展示的时机，提高参与活动的积极性，如此设计也表达大语文教育观。

（三）整体感知：

1、学生朗读课文，五名学生分段读，让学生调动听觉和视觉感受居里夫人伟大的人格。老师就学生的朗读作必要的点评指导。（如：字词的读音、朗读的停顿、语气等。）

2、学生自由朗读，在朗读的根底上考虑：（出示投影）

（1）居里夫人在文中陈述了本人在哪些方面的事迹？线索是什么？

（2）依照内容试写一句话：居里夫人是一个的人。

如此带着咨询题来读，学生的朗读就有了目的，有了方向。课程标准（七—九年级）阶段目的中强调：“在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容。”设计这两个咨询题，确实是要求学生整体把握全文内容。

（四）咨询题探究：

新课程注重提高学生品德涵养和审美情趣，最终使学生逐步构成良好的个性和健全的人格。通过学习名人精神，构成本人的情感、态度、价值观。这与新课标中“积极主动的学习态度，能在获得根底知识与根本技能的过程中同时学会学习和构成正确的价值观”的理念相吻合，是语文课的重要任务。也是本课的重点与难点。

在整体感知的根底上，默读课文，提出两个咨询题：（多媒体出示）

1、结合课文内容谈一谈，居里夫人的自述表达了她怎么样的人格魅力？

这一咨询题意在通过占有文本材料，把握居里夫人的坚韧不拔，充满自信，淡薄名利，献身科学的精神。

2、小组讨论：假设你是玛丽·居里，发觉镭元素后，你会怎么样做？你又怎么样对待居里夫人放弃了“申请专利”呢？希望同学们实话实说！

新课标提出“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析和处理咨询题的才能以及交流与合作的才能。”小组讨论的方式既能加强学生的参与认识，又可取长补短，使本人的展示更全面，完满，同时还可提高学生挑选信息的才能。

（五）拓展延伸：（多媒体出示咨询题）

咨询题是：

随着科学知识的普及，越来越多的中小学生开场申请专利，仅第24届北京市青青年科技创新大赛就有8项专利通过初审，马上正式向国家有关部门报批。作为一名中学生，你对中小学生申请专利这一现象有何看法？

这一环节主要引导学生多角度地全面地建议。并引导学生关注社会的热点、焦点，培养学生详细咨询题详细分析的才能。这与新课标的“关怀学校、本地区的和国内外大事，就共同关注的热点咨询题，搜集材料，调查访咨询，互相讨论”的