4.2 描述居住地气候特点——天气与天气预报 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期晋教版（2024）.docx

4.2描述居住地气候特点——天气与天气预报教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期晋教版（2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何描述居住地的气候特点，包括了解气候的要素、气候类型以及如何通过天气预报来了解天气变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的自然、科学等课程中关于天气、气候的知识相联系，帮助学生建立气候概念，并运用所学知识分析居住地的气候特点。教材章节为晋教版七年级上学期地理课本“描述居住地气候特点——天气与天气预报”。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括空间思维、人地协调观和综合思维。学生将通过描述居住地气候特点，提升对地理环境的感知和空间思维能力；通过分析气候与人类生活的关系，增强人地协调观；通过运用天气预报信息，锻炼综合分析问题的能力。这些核心素养的培育有助于学生形成对地理学科的深刻理解和终身学习的动力。

重点难点及解决办法

重点：

1.气候要素的识别与描述：重点在于学生能够准确识别并描述气候的要素，如温度、降水、湿度等。

2.气候类型的判断：重点在于学生能够根据气候要素判断居住地的气候类型。

难点：

1.气候变化的影响：难点在于学生理解气候类型对居住地生态环境和人类活动的影响。

2.天气预报的理解与应用：难点在于学生如何理解天气预报信息，并将其应用于日常生活。

解决办法与突破策略：

1.通过实例教学，让学生直观感受气候要素的变化。

2.利用地图和气候图，帮助学生直观判断气候类型。

3.结合实际案例，让学生分析气候变化对生活的影响。

4.通过角色扮演或小组讨论，让学生模拟天气预报的制作过程，提高对天气预报的理解和应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍气候要素和气候类型的基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕居住地气候特点进行讨论，激发学生的思考和表达。

3.案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生理解气候对人类生活的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示气候图、天气预报数据等，直观展示气候特点和变化。

2.实物教具：使用气候模型、温度计等实物教具，增强学生的感性认识。

3.在线资源：利用网络资源，如在线气候数据库，拓展学生的知识面和视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对居住地气候特点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们居住地的气候特点吗？它对我们的日常生活有什么影响？”

展示一些关于居住地气候特点的图片或视频片段，让学生初步感受气候变化的魅力或特点。

简短介绍居住地气候特点的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.居住地气候特点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解居住地气候特点的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解居住地气候特点的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍居住地气候特点的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.居住地气候特点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解居住地气候特点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的居住地气候特点案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解居住地气候特点的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气候知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与居住地气候特点相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对居住地气候特点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调居住地气候特点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括居住地气候特点的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调居住地气候特点在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气候知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生收集并整理居住地气候特点的相关资料，撰写一篇简短的报告，分析居住地气候特点对当地生态环境