2.1始终坚持以人民为中心教学设计--2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治.docx

2.1始终坚持以人民为中心教学设计--2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治中，以“始终坚持以人民为中心”为主题，探讨我国在政治、经济、文化等领域如何体现以人民为中心的发展思想。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的基础知识相联系，如人民民主专政、社会主义市场经济、文化自信等。通过本节课的学习，学生能够进一步理解以人民为中心的发展思想在我国政治制度、经济发展、文化建设等方面的具体体现。

二、核心素养目标

1.思想政治素养：理解并认同以人民为中心的发展思想，提高政治认同和思想道德修养。

2.法律意识素养：认识法律与人民利益的关系，增强法治观念和公民意识。

3.文化素养：了解我国在文化领域坚持以人民为中心的方针，提高文化自信和审美能力。

4.社会实践素养：通过分析实例，提升学生的社会实践能力，增强社会责任感和历史使命感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解“以人民为中心”发展思想的内涵，包括其在政治、经济、文化等领域的具体表现。

②分析我国在政治体制改革、经济发展模式转变、文化繁荣发展等方面如何体现以人民为中心的发展思想。

③探讨以人民为中心的发展思想对国家治理体系和治理能力现代化的影响。

2.教学难点，

①深入理解“以人民为中心”发展思想的历史渊源和现实意义，帮助学生建立正确的价值观。

②结合具体案例，引导学生分析我国在实现以人民为中心的发展过程中面临的挑战和机遇。

③培养学生的批判性思维和创新能力，使其能够运用所学知识分析社会现象，提出合理的解决方案。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治教材，以便学生能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示我国政治、经济、文化发展的相关数据和案例。

3.教学辅助工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，并确保实验操作台等设施齐全，以支持课堂互动和实践活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“您认为什么是真正的幸福生活？”这一问题引发学生的思考，激发他们对“以人民为中心”这一主题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾初中阶段关于人民民主专政、社会主义市场经济等基础知识，为理解本节课内容奠定基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解“以人民为中心”发展思想的内涵，包括其在政治、经济、文化等领域的具体表现。

-举例说明：结合我国近年来的政策调整、民生改善等实例，帮助学生理解以人民为中心的发展思想在实际生活中的应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨我国在实现以人民为中心的发展过程中面临的挑战和机遇，培养学生的批判性思维。

3.案例分析（约10分钟）

-展示案例：提供一组我国在政治、经济、文化等领域体现以人民为中心的发展思想的案例。

-学生分析：引导学生分析案例，总结案例中体现的发展思想和政策举措。

4.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个案例，分析该案例如何体现以人民为中心的发展思想。

-分享交流：每组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个体现以人民为中心的发展思想的社会实践方案。

-教师指导：对学生的方案进行点评，给予指导和建议。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调以人民为中心的发展思想的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习提供借鉴。

7.布置作业（约5分钟）

-学生完成课后作业：要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于以人民为中心的发展思想的短文，或进行一次相关主题的社会调查。

8.课后拓展（约5分钟）

-教师布置课后拓展任务：鼓励学生在课余时间查阅相关资料，进一步了解以人民为中心的发展思想在实际生活中的应用。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够深入理解“以人民为中心”发展思想的内涵，包括其在政治、经济、文化等领域的具体表现。学生能够将这一思想与我国近年来的政策调整、民生改善等实例相结合，提高对国家治理体系和治理能力现代化的认识。

2.思辨能力增强：在案例分析、小组讨论等环节中，学生通过分析案例、提出观点、进行辩论，培养了批判性思维和逻辑推理能力。学生