人教部编五年级语文上册《习作.我想对您说》 公开课 教学设计.docx

人教部编五年级语文上册《习作.我想对您说》公开课教学设计

一.教材分析

《习作.我想对您说》是人教部编五年级语文上册的一篇作文教学篇目。这篇作文旨在让学生学会表达自己的情感，增进与家人、朋友、老师之间的沟通。教材提供了多种写作思路，如感谢、道歉、鼓励、建议等，同时也鼓励学生发挥自己的创意，写出独具特色的作文。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的观点。但同时在写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.表达情感不到位；3.词汇运用不够丰富；4.语法错误较多。因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。

三.教学目标

让学生掌握表达情感的基本技巧，能够清晰地表达自己的观点；

提高学生的词汇运用能力，丰富作文内容；

培养学生勇敢面对错误，勇于道歉和感谢的良好品质；

增强学生的写作信心，提高写作兴趣。

四.教学重难点

写作思路的拓展；

情感表达的准确性；

词汇的丰富运用；

语法错误的纠正。

五.教学方法

启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探索；

实例分析：分析优秀作文和典型错误作文，让学生从中学习优点，改正错误；

小组合作：让学生互相评改作文，取长补短，共同提高；

个性化指导：针对学生的不同问题，给予个别化的指导和建议。

六.教学准备

准备相关优秀作文和典型错误作文；

准备写作素材，如图片、故事等；

准备作文评分标准；

准备教学课件。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示一组图片，图片内容分别为：感谢、道歉、鼓励、建议等。让学生观察图片，说一说自己最想对哪一张图片背后的人说些什么。通过导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入写作状态。

呈现（10分钟）

呈现一篇优秀作文《我想对您说》，让学生朗读并体会作文中的情感。然后，教师针对作文中的优点进行讲解，如写作思路、情感表达、词汇运用等。

操练（10分钟）

教师给出一个写作话题，如“我想对父母说”。学生现场进行写作，教师巡回指导。针对学生的不同问题，给予个别化的建议和指导。

巩固（5分钟）

学生互相评改作文，找出优点和不足，进行交流分享。教师总结学生在写作过程中遇到的问题，并进行讲解。

拓展（5分钟）

教师提供一组写作素材，让学生根据自己的喜好进行选择，进行二次写作。写作完成后，教师选取部分学生作品进行点评和分析。

小结（5分钟）

教师总结本节课的写作技巧和注意事项，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习。

家庭作业（5分钟）

布置一道写作题目，要求学生在课后完成。题目可以是“我想对老师说”，也可以是其他主题。

板书（5分钟）

教师根据课堂内容，进行板书设计。板书内容主要包括：写作思路、情感表达、词汇运用、语法纠正等。

注：以上时间安排仅供参考，具体时间根据实际教学情况进行调整。

在本次《习作.我想对您说》的教学设计中，我试图通过启发式教学、实例分析和小组合作等方法，帮助学生掌握表达情感的基本技巧，提高写作能力。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

一、课堂反思

教学设计中的优点

（1）通过图片导入，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；

（2）优秀作文的呈现，让学生有了直观的学习榜样，有助于提高学生的写作水平；

（3）个别化指导，针对学生的不同问题，给予针对性的建议，有助于提高学生的写作能力；

（4）小组合作，让学生互相评改作文，取长补短，共同提高。

教学设计中的不足

（1）写作时间安排较短，部分学生可能未能完成写作任务；

（2）写作素材的提供较为有限，可能未能满足所有学生的需求；

（3）课堂互动环节较为单一，未能充分调动学生的积极性。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：部分学生写作思路不清晰，无从下笔。

解决办法：教师进行个别化指导，引导学生根据图片或素材，选取一个角度进行写作。同时，提供一些写作思路，如感谢、道歉、鼓励、建议等，帮助学生找到写作方向。

问题二：部分学生表达情感不到位，作文内容空洞。

解决办法：教师引导学生关注生活中的点滴，培养观察力和感受力。同时，通过优秀作文的呈现和分析，让学生学习如何运用细节描写，使作文更具情感色彩。

问题三：部分学生词汇运用不够丰富，语法错误较多。

解决办法：教师提供词汇和语法方面的指导，如使用同义词、反义词，运用恰当的句型等。同时，鼓励学生在日常生活中多阅读、多积累，提高语言表达能力。

问题四：课堂互动环节较为单一，部分学生积极性不高。

解决办法：教师增加课堂互动环节，如小组讨论、分享心得等。同时，采用奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。

三、改进措施

延长写作时间，确保学生有足够的时间完成作文；

丰富写作素材，满足不同学生的需求；

增加课