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第一单元第1课;一、教学导入;同学们参加过服务他人和社会的活动吗？同学们乐意参加这种活动吗？参加这种活动有什么意义呢？;祭扫烈士陵园注意保持安静、肃穆、有序等；
第一个女同学的安排比较合理，做到了按照事情的轻重缓急安排课余生活；
言谈举止应该符合小学生的行为规范。
例如：我爱写诗，诗歌能让我更好地领悟生活；
第二个女同学的安排比较合理，制订课余生活计划可以让课余生活更有条理，减少课余生活的随意性，避免课余生活安排上的一些冲突，让妈妈帮助监督能更好地贯彻执行课余生活计划；
探究活动（一）课余活动的选择
因为这样的活动能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。
（1）我们通常依据什么选择课余活动？
探究活动（一）课余活动的选择
（2）“活动园”中四位同学的课余生活安排合理吗？
（2）你参加过哪些服务他人和社会的活动？
第二个女同学的安排比较合理，制订课余生活计划可以让课余生活更有条理，减少课余生活的随意性，避免课余生活安排上的一些冲突，让妈妈帮助监督能更好地贯彻执行课余生活计划；
这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。
第一个女同学的安排比较合理，做到了按照事情的轻重缓急安排课余生活；
祭扫烈士陵园注意保持安静、肃穆、有序等；
探究活动（二）合理安排课余生活
这些活动都是青少年服务他人和社会的公益活动，不但帮助了需要帮助的人，传递了社会需要人们互相关心的正能量，也增加了我们认识社会、了解社会的机会。
例如：我爱写诗，诗歌能让我更好地领悟生活；
（1）我们通常依据什么选择课余活动？
说一说：我们可以参加下列哪些活动？;2.阅读教材第6页“活动园”的内容，思考：;（2）说说你喜欢的课余生活内容是什么。;3.说一说：我们可以参加下列哪些活动？;例如：打扫社区环境卫生、到养老中心为老人服务、参加环保和交通安全宣传活动等。
（2）结合“活动园”中的图片情景，为我们的课余生活做一个温馨提示。
探究活动（一）课余活动的选择
（2）结合“活??园”中的图片情景，为我们的课余生活做一个温馨提示。
说说参加下列课余活动时应该注意什么。
课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。
参与服务他人和社会的活动，可以提高我们的人际交往能力，增进我们对社会的了解，提升我们参与社会生活的能力，增强我们的社会责任感。
探究活动（一）课余活动的选择
（2）按照上述方式选择课余活动有什么
（户外运动时）注意人身安全、尽量结伴而行、带好必备用品等。
阅读教材第7页“阅读角”的内容，思考：
因为这样的活动能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。
（3）小学生参与服务他人和社会的活动有什么作用？
（1）我们不感兴趣的课外活动就可以不参加吗？
说一说：我们可以参加下列哪些活动？
（1）规划好课余生活，需要坚持哪两个原则？
（1）规划好课余生活，需要坚持哪两个原则？
第二个女同学的安排比较合理，制订课余生活计划可以让课余生活更有条理，减少课余生活的随意性，避免课余生活安排上的一些冲突，让妈妈帮助监督能更好地贯彻执行课余生活计划；
因为这样的活动能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。
例如注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则等。;同学们参加过服务他人和社会的活动吗？同学们乐意参加这种活动吗？参加这种活动有什么意义呢？
第二个女同学的安排比较合理，制订课余生活计划可以让课余生活更有条理，减少课余生活的随意性，避免课余生活安排上的一些冲突，让妈妈帮助监督能更好地贯彻执行课余生活计划；
探究活动（二）合理安排课余生活
言谈举止应该符合小学生的行为规范。
（1）我们在课余生活中应该遵守哪些基本要求？
探究活动（一）课余活动的选择
有些课余活动我们可能不感兴趣，但如果它有意义、有价值，我们也要参加。
（1）我们通常依据什么选择课余活动？
参与服务他人和社会的活动，可以提高我们的人际交往能力，增进我们对社会的了解，提升我们参与社会生活的能力，增强我们的社会责任感。
探究活动（二）合理安排课余生活
祭扫烈士陵园注意保持安静、肃穆、有序等；
课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。
同学们参加过服务他人和社会的活动吗？同学们乐意参加这种活动吗？参加这种活动有什么意义呢？
说一说：我们可以参加下列哪些活动？
（2）说说你喜欢的课余生活内容是什么。
（户外运动时）注意人身安全、尽量结伴而行、带好必备用品等。
言谈举止应该符合小学生的行为规范。
这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。
（2）“活动园”中四位同学的课余生活安排合理吗？
因为这样的活动能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能
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