教案人教版语文七年级下《6黄河颂》导学案.docx

教案人教版语文七年级下《6黄河颂》导学案

6.《黄河颂》导学案

【预习案】

一、字词

山巅（diān）澎湃（péngpài）狂澜（lán）宛转（wǎn）

屏障（píngzhàng）培育（bǔ）滋长（zī）

二、词解

山巅：山顶澎湃：描述波浪互相撞击。

狂澜：宏大的波浪宛转：曲折流转。

屏障：像屏风那样遮挡着的东西培育：比喻培养。

滋长：生长。

三、相关背景：

1、关于光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学老师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤怒表达浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。

2、相关知识：《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交错在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。

三、查找材料，完成练习

1、《黄河颂》的作者光未然，作曲冼星海。

2、《黄河大合唱》共有8个乐章，分别是《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。

3、黄河处在什么地理位置？

4、查找关于黄河的著名诗句

（1）君不见，黄河之水天上来，奔腾到海不复回。（李白《将进酒》）

（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》）

（3）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）

（4）白日衣山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）

（5）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

5、1937年历史。

【探究案】

一、积累运用

1、请给加线字注音

山巅（）澎湃（）狂澜（）九曲连环（）作曲（）

浊流（）屏障（）培育（）臂膀（）胳臂（）

2、词语填空

不屈不惊涛浪一万丈浊流转

九曲连万丈澜文明国奔腾不

3、熟读课文后填充诗句

①我站在高山之巅，，奔向东南惊涛澎湃，

②五千年的古国文化，；多少英雄的故事，！

③你是伟大坚强，出如今亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，

④你一泻万丈，，伸出千万条的臂膀

4、请写出3—5句关于黄河的诗句

二、自主探究整体感知

5、作者及背景简介

《黄河颂》是由光未然作词，冼星海作曲的大型民族交响乐《黄河大合唱》的第二章，创作于抗日战争时期，诗中雄奇的想象与现实图景交错在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神

6、诗人借歌颂黄河表达了什么感情？

三、合作探究文本研读

（一）活动一感知内容，认识黄河

7、诗人在歌颂黄河之前对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点？

8、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？

9、本诗由朗读词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗读词部分起的作用是什么？

（二）活动二品味语言，感受黄河

10、文中运用了非常多比喻，请从文中摘录一句并加以赏析。

（三）活动三合作交流，咏唱黄河

11、小组交流以上的阅读印象，并从以下几种发言方式中选择一种与小组同学交流：

①这首诗歌中我最欣赏的是——

②读了这首诗歌，让我最感动的是——

③这首诗歌让我明白了——

④读了这首诗歌，我有如此的疑咨询——

四、拓展延伸

12、上网查找欣赏黄河图片，查找有关《黄河颂》的材料，和家人一起欣赏咏唱交响乐《黄河大合唱》

五、课堂小结

在诗人笔下，黄河是中华民族英勇豪迈、不屈不挠、伟大坚强的意味，因而诗人借赞颂黄河来激发我们中华民族的骄傲感、自决心和凝聚力，发动全民族亿万英雄儿女像黄河那样伟大坚强！

六、达标测试：读选文，答复下列咨询题：

啊！黄河！

你是伟大坚强！

像一个巨人出如今亚洲平原之上，

用你那英雄的体魄，

筑成我们民族的屏障

啊！黄河！

你一泻万丈，

向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！

我们民族的伟大精神，将要在你的培育下发扬滋长！

我们祖国的英雄儿女，

将要学习你的典范

像你一样的伟大坚强，

像你一样的伟大坚强！

13、诗人为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？

14、课文从哪些方面赞颂了黄河的伟大和坚强？

15、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?

16、这首诗歌是从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？