人教鄂教版五年级科学下册5.15 《设计与制作》大单元教学设计.doc

【大单元教学设计】人教鄂教版五年级下册第五单元《制作省力装置》单元教学规划+《设计与制作》课时教案+课时练习（含答案）

教材版本

人教鄂教版

单元（或主题）名称

制作省力装置

单元主题

制作省力装置

课标要求

科学观念

知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）的构造及其在生产生活中的应用。

理解能的转化与能量守恒的基本概念。

学习内容

5-6年级学生应了解简单机械及其在生产生活中的应用。

知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。

学业要求

能根据对比实验结果，简单评估设计方案的可行性。

能发现设计、制作、测试等环节存在的问题并提出改进建议。

能根据设计方案选择材料和工具，制作省力装置模型，并通过交流吸取他人经验，对设计方案和模型进行改进。

教材分析

本单元是人教鄂教版五年级下册科学的重要组成部分，主题为“制作省力装置”。教材围绕这一核心，设计了丰富的教学内容和实践活动，旨在通过一系列的教学活动，使学生了解简单机械在工程技术领域的应用，培养学生的科学探究能力和工程实践能力。

教材首先通过引导学生调查、了解生活中的机械特点，为后续的设计和制作活动打下基础。接着，教材安排了“设计与制作”这一关键环节，要求学生综合运用所学简单机械知识，设计并制作出一个能提升重物的省力装置。在制作过程中，学生需要按照设计图选择材料和工具，制作模型，并通过交流展示，发现优点和不足，提出改进建议。最后，教材安排了“测试与改进”环节，引导学生用科学的方法对自制的省力装置进行测试，评估其省力效果，并根据测试结果进行改进和完善。

此外，教材中还穿插了一些拓展内容，如介绍詹天佑和“人”字形铁路的故事，旨在拓宽学生的知识面，激发学生的创新精神和工程意识。

学情分析

五年级学生已经具备了一定的科学基础知识和实验操作能力，对简单机械如杠杆、滑轮、轮轴、斜面等也有了初步的认识。他们好奇心强，喜欢动手实践，具有较强的探究欲望和创新能力。然而，他们在设计和制作省力装置方面还缺乏经验，需要教师的引导和帮助。

在教学过程中，教师应充分考虑学生的实际情况，结合学生的兴趣和认知水平，设计富有挑战性和趣味性的教学活动。同时，教师还应注重培养学生的合作精神和实践能力，鼓励学生在小组活动中积极发表意见，共同解决问题。

单元目标

科学观念

理解省力装置的基本原理和构造，知道简单机械在工程技术领域的应用。

认识到技术对提高生产效率或工作效率的影响。

科学思维

能够运用逻辑思维和创造性思维，设计并制作出具有实用价值的省力装置。

能够通过实验测试和数据分析，评估省力装置的省力效果。

科学探究

掌握科学探究的基本方法，能够提出问题、作出假设、制定计划、进行实验、得出结论。

能够与他人合作，共同完成科学探究任务。

科学态度

对科学探究保持浓厚的兴趣和好奇心，具有勇于探索、敢于创新的精神。

尊重事实，尊重他人的劳动成果，具有合作与分享的意识和能力。

单元结构化活动

活动一：调查与了解

活动目标：引导学生调查生活中的机械装置，了解它们的特点和应用。

活动过程：

1.教师布置调查任务，要求学生观察并记录生活中的机械装置。

2.学生分组进行调查，收集相关资料和信息。

3.小组内交流调查结果，总结机械装置的特点和应用。

4.全班分享调查结果，教师进行总结和评价。

活动评价：通过学生的调查报告和课堂表现，评价学生对机械装置的了解程程度和调查能力。

活动二：设计与制作

活动目标：要求学生设计并制作出一个能提升重物的省力装置。

活动过程：

1.教师介绍设计要求和制作步骤，引导学生理解省力装置的基本原理。

2.学生分组进行讨论，确定设计方案和所需材料。

3.学生按照设计方案选择材料和工具，制作省力装置模型。

4.小组内交流展示模型，提出改进建议。

5.全班分享展示成果，教师进行总结和评价。

活动评价：通过学生的设计方案、模型制作和展示表现，评价学生的设计能力和制作水平。

活动三：测试与改进

活动目标：引导学生用科学的方法对自制的省力装置进行测试，评估其省力效果，并根据测试结果进行改进。

活动过程：

1.教师介绍测试方法和评估标准，引导学生理解测试的重要性。

2.学生分组进行测试，记录测试数据。

3.小组内分析测试数据，评估省力装置的省力效果。

4.学生根据评估结果提出改进建议，并动手改进模型。

5.全班分享改进成果和测试经验，教师进行总结和评价。

活动评价：通过学生的测试数据、改进建议和最终成果，评价学生的测试能力和改进能力。

活动四：拓展与应用

活动目标：拓宽学生的知识面，激发学生的创新精神和工程意识。

活动过程：

1.教师介绍一些与省力装置相关的拓展内容，如詹天佑和“人”字形铁路的故事。

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