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2024秋七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionA(GrammarFocus-3c)教学实录(新版)人教新目标版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
教学内容:人教新目标版《英语》七年级上册Unit2ThisismysisterSectionA(GrammarFocus-3c)
课程内容:本节课主要围绕现在进行时态进行教学,通过讲解现在进行时的构成和用法,让学生能够正确地描述正在进行的动作。具体内容包括现在进行时的构成(be动词+现在分词)、常见动词的现在分词形式、现在进行时的肯定、否定和一般疑问句的构成,以及现在进行时的实际运用。
核心素养目标
培养学生良好的英语学习习惯和跨文化交际意识,通过本节课的学习,学生能够掌握现在进行时态,提高语言表达的准确性和流利度。同时,通过角色扮演和小组活动,提升学生的合作沟通能力和解决问题的能力,增强文化意识和跨文化交际能力,为未来的英语学习和国际交流打下坚实的基础。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:
学生在进入七年级之前,可能已经接触过基本的英语语法知识,如名词、代词、形容词等,以及简单的时态,如一般现在时。然而,对于现在进行时态的理解和应用可能还不够熟练,需要通过本节课的学习来加深理解和掌握。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级学生对英语学习通常抱有较高的兴趣,尤其是对于与日常生活相关的主题。他们的英语学习能力正处于发展阶段,能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习,例如通过图片和音频材料来理解语法点;而另一些学生可能更喜欢通过实际操作和互动来学习,如角色扮演和小组讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生对现在进行时态的理解可能存在困难,尤其是在区分不同动词的现在分词形式时。此外,学生在构建现在进行时的句子时可能会犯时态错误。此外,部分学生可能在口语表达时感到紧张,导致在角色扮演或小组活动中缺乏自信。因此,教师在教学过程中需要提供足够的练习机会,帮助学生逐步克服这些困难。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《英语》七年级上册教材,以便跟随课堂内容进行学习。
2.辅助材料:准备与现在进行时相关的图片,如进行中的活动照片,以及相关的图表和视频,帮助学生直观理解时态。
3.教学工具:准备彩色标记笔、黑板或白板,以便于在课堂上进行板书和演示。
4.教室布置:设置分组讨论区,确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和互动练习。
教学流程
1.导入新课
详细内容:教师通过展示一组家庭成员的图片,引导学生用英语描述图片中的成员。例如,教师可以展示一张全家人一起看书的照片,并提问:“Whataretheydoing?”学生回答:“Theyarereadingbooks.”通过这个活动,教师引导学生复习一般现在时态,并自然过渡到本节课的主题——现在进行时态。
用时:5分钟
2.新课讲授
详细内容:
(1)讲解现在进行时的构成:教师用PPT展示现在进行时的构成公式“am/is/are+现在分词”,并举例说明。例如:“Iamreadingabook.”“SheiswatchingTV.”让学生跟读并模仿。
(2)讲解现在进行时的否定句和一般疑问句:教师展示现在进行时的否定句和一般疑问句的构成方法,并用例句进行讲解。例如:“Iamnotreadingabook.”“AretheywatchingTV?”让学生跟读并模仿。
(3)讲解现在进行时的常用动词及其现在分词形式:教师列举一些常用动词,如go,do,watch,eat等,并展示其现在分词形式。例如:“Heisgoingtoschool.”“Sheisdoingherhomework.”让学生跟读并模仿。
用时:10分钟
3.实践活动
详细内容:
(1)角色扮演:将学生分成小组,每组选择一个场景,如在学校、在图书馆、在家里等,用现在进行时态描述正在进行的动作。例如:“Wearestudyinginthelibrary.”“Theyareplayingfootballinthepark.”教师巡回指导,纠正语法错误。
(2)句子接龙:教师先给出一个现在进行时的句子,如“Iameatinganapple.”学生依次接龙,每人说一个现在进行时的句子,要求与前面句子的主语和时态保持一致。
(3)看图说话:教师展示一张图片,要求学生用现在进行时态描述图片内容。例如,图片上有一家人在花园里种花,学生可以说:“Theyareplantingflowe
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