人教鄂教版五年级下册4.11《杠杆》大单元教学设计.doc

【大单元教学设计】人教鄂教版五年级下册第四单元《简单机械》单元教学规划+《杠杆》课时教案+课时练习（含答案）

教材版本

人教鄂教版

单元（或主题）名称

简单机械

单元主题

本单元主题为《简单机械》，旨在通过一系列教学活动，帮助学生了解并掌握杠杆、滑轮、轮轴和斜面等基本机械原理及其在日常生活中的应用。

课标要求

核心概念

《简单机械》单元的核心概念是理解简单机械的基本原理、分类及其在日常生活中的应用。学生需要认识到简单机械是能够帮助人们省力或提高工作效率的工具，并了解其基本构造和工作方式。

学习内容

根据课程标准，本单元的学习内容主要包括：

1.认识杠杆、滑轮、轮轴和斜面等基本机械，理解其工作原理。

2.通过实验和观察，了解简单机械在日常生活中的应用。

3.学会使用简单机械解决实际问题，体验其带来的便利。

学业要求

学生在学习完本单元后，应达到以下学业要求：

能够识别并命名常见的简单机械。

2.能够解释简单机械的工作原理，并能举例说明其在日常生活中的应用。

3.能够运用所学知识，设计简单的机械装置解决实际问题。

教材分析

本单元教材以《简单机械》为主题，选取了生活中比较常见且应用广泛的四种简单机械——杠杆、轮轴、滑轮、斜面作为次级主题，设置了《撬重物的窍门》《拧螺丝的学问》《升旗的方法》《斜坡的启示》四课。从杠杆、轮轴、滑轮、斜面的特征来看，轮轴、滑轮属于杠杆类机械，其本质为杠杆的变形，可将这四种简单机械划分为两组，即杠杆、轮轴、滑轮为一组，斜面为一组。因此，本单元的四课也可分为并列的两个部分，其中，《撬重物的窍门》《拧螺丝的学问》《升旗的方法》为第一部分，《斜坡的启示》为第二部分。在第一部分中，《拧螺丝的学问》和《升旗的方法》分别与第一课《撬重物的窍门》成递进关系。教材通过生动的插图、形象的比喻和丰富的实例，帮助学生理解简单机械的基本概念和工作原理。同时，教材还注重培养学生的实验操作能力，设计了多个实验活动，让学生在动手实践中加深对简单机械的理解。

学情分析

五年级的学生对简单机械已经有了一定的感性认识，他们在日常生活中经常接触到各种简单机械，如剪刀、钳子、滑轮等。然而，这些认识往往是片面的、不系统的，缺乏深入的理解和科学的解释。

学生对简单机械的兴趣较高，他们渴望了解这些机械的工作原理和应用场景。同时，学生的动手能力较强，喜欢通过实验和观察来探究事物的本质。因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，设计有趣、实用的教学活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

单元目标

科学观念

1.理解简单机械的基本概念和工作原理。

2.认识简单机械在日常生活中的应用价值。

科学思维

1.能够运用逻辑思维分析简单机械的工作原理。

2.能够运用创造性思维设计简单的机械装置。

科学探究

1.能够通过观察、实验和讨论，探究简单机械的工作原理和应用场景。

2.能够运用所学知识解决实际问题，体验科学探究的乐趣。

科学态度

1.培养学生对科学的好奇心和探究欲望。

2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度。

单元结构化活动

1.活动一：认识简单机械

活动目标：帮助学生了解简单机械的基本概念，识别常见的简单机械。

活动过程：

教师通过多媒体展示各种简单机械的图片，引导学生观察并讨论它们的特点和用途。学生分组讨论，列举生活中常见的简单机械，并尝试解释它们的工作原理。

教师总结简单机械的基本概念，强调其省力或提高工作效率的作用。

活动二：探究杠杆原理

活动目标：通过实验探究杠杆的工作原理，理解杠杆的平衡条件。

活动过程：教师介绍杠杆的基本要素：支点、动力臂、阻力臂。

学生分组进行实验，使用杠杆尺和钩码探究杠杆的平衡条件。

学生记录实验数据，分析杠杆平衡的规律，得出结论。

教师引导学生讨论杠杆在日常生活中的应用，如剪刀、撬棒等。

活动三：探究滑轮原理

活动目标：通过实验探究滑轮的工作原理，了解定滑轮和动滑轮的特点。

活动过程：

教师介绍滑轮的基本结构和种类：定滑轮和动滑轮。

学生分组进行实验，使用滑轮、钩码、铁架台等器材探究定滑轮和动滑轮的作用。

学生记录实验数据，分析滑轮的工作原理，得出结论。

教师引导学生讨论滑轮在日常生活中的应用，如升旗杆、起重机等。

活动四：探究轮轴和斜面原理

活动目标：通过实验探究轮轴和斜面的工作原理，了解它们的省力特点。

活动过程：教师介绍轮轴和斜面的基本概念和工作原理。

学生分组进行实验，使用轮轴、斜面等器材探究其省力特点。

学生记录实验数据，分析轮轴和斜面的工作原理，得出结论。

教师引导学生讨论轮轴和斜面在日常生活中的应用，如螺丝刀、斜坡等。

活动五：设计简单机械装置

活动目标：运用所学知识设计简单的机械装置，解决实际问题。

活动过程：

教师提出一个实际问题，如“如何轻松地将重物搬上楼梯？”。

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