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2我们有精神《看看衣着和行为》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《看看衣着和行为》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册。本课旨在培养学生正确的着装和文明行为习惯，使学生了解不同场合的着装要求，认识文明礼仪的重要性，培养学生的集体荣誉感。教材内容贴近学生生活，有利于学生将道德认知转化为道德行为。

核心素养目标

培养学生正确的着装观念，提高学生的审美能力和礼仪意识，使学生能够在日常生活中展现良好的个人形象。通过实践活动，增强学生的集体荣誉感和社会责任感，提升学生的道德素养和法治意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生对衣着和行为有一定的认识，但多来自于家庭和日常观察，缺乏系统性的学习和理解。他们可能了解到穿着整洁、礼貌待人等基本要求，但对不同场合的着装规范和社会礼仪的认识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对与自己生活紧密相关的内容尤其感兴趣。他们的学习能力以直观形象为主，喜欢通过游戏、角色扮演等方式学习。学习风格上，学生多依赖听觉和视觉，对互动性和实践性强的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

一年级学生在理解复杂的社会规范和礼仪时可能存在困难，例如，区分正式场合与非正式场合的着装要求，理解不同情境下的礼貌行为等。此外，学生在自我约束和集体协作方面也可能面临挑战，需要教师耐心引导和积极鼓励。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、实物教具（如服装、帽子、围巾等）

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：网络图片、视频素材、动画课件

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、游戏化教学

教学流程

1.导入新课

详细内容：

（1）播放一段关于日常生活礼仪的视频，让学生观察视频中人物的着装和行为。

（2）提问：视频中的人物是如何着装的？他们在做什么？他们的行为有哪些值得我们学习的地方？

（3）引入本节课主题：“看看衣着和行为”，引导学生思考衣着和行为在生活中的重要性。

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解不同场合的着装要求，如学校、家庭、公共场所等。

-以图片或实物为例，展示不同场合的着装规范。

-学生分享自己在不同场合的着装经历，教师点评并引导。

（2）介绍文明礼仪的基本要求，如礼貌用语、待人接物等。

-结合实际案例，讲解文明礼仪在生活中的体现。

-学生模拟情景，展示礼貌用语和待人接物的正确做法。

（3）引导学生认识到集体荣誉感的重要性。

-讲述一个关于团队协作、共同维护集体荣誉的故事。

-学生分组讨论，分享自己所在班级的集体荣誉感。

3.实践活动

详细内容：

（1）组织学生进行角色扮演，模拟不同场合的着装和文明礼仪。

-分组进行，每组选择一个场景，如学校、家庭等。

-学生根据角色进行着装和礼仪表演，其他同学点评。

（2）开展“最美着装”评选活动，鼓励学生展示自己的着装创意。

-学生自选服装，进行展示和讲解。

-同学们投票选出“最美着装”，教师点评并给予奖励。

（3）进行“文明礼仪小贴士”分享，让学生成为小小讲师。

-学生分组，每组准备一份文明礼仪小贴士，以图片、文字等形式呈现。

-各组轮流上台分享，全班同学共同学习。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）讨论不同场合的着装要求。

-举例：学校——校服；家庭——舒适、方便；公共场所——整洁、得体。

（2）讨论文明礼仪的基本要求。

-举例：礼貌用语——您好、谢谢；待人接物——微笑、握手；公共场所——排队、不喧哗。

（3）讨论集体荣誉感的重要性。

-举例：班级荣誉——班级成绩、班级活动；学校荣誉——学校比赛、学校活动。

5.总结回顾

内容：

（1）教师对本节课的重点内容进行回顾，强调衣着、行为和集体荣誉感的重要性。

（2）引导学生反思自己在日常生活中的着装和行为，提出改进措施。

（3）布置课后作业，要求学生观察身边人的着装和行为，记录下自己的感受和建议。

用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《生活中的礼仪》

-内容：介绍日常生活中的礼仪规范，如餐桌礼仪、电话礼仪、接待礼仪等。

-目的：帮助学生了解更多的礼仪知识，提高他们的社交能力。

（2）《着装与形象》

-内容：探讨不同场合的着装搭配，以及着装对个人形象的影响。

-目的：培养学生的审美能力，使他们能够根据自己的需求选择合适的着装。

（3）《集体荣誉感的培养》

-内容：讲述集体荣誉感的意义，以及如何在团队中培养和维护集体荣誉。

-目的：增强学生的集体荣誉感，提高他们的团队合作意识。

2.鼓励