课题申报书：供给侧改革视域下高校学科专业动态调整机制研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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供给侧改革视域下高校学科专业动态调整机制研究课题设计论证

研究现状：

当前，高校学科专业动态调整机制呈现出多种模式共同发展的态势。其中，行政干预、市场调节和学术自治三种模式在高校学科专业调整中发挥着重要作用。然而，这三种模式在实践中并非完美无缺，各自存在着一些问题。

行政干预模式下，政府往往通过各种强制性行政工具掌控学科专业的调整权。在高等教育集权制国家，这种模式的权力渗透性较强，虽然有利于进行学科专业的整体性规划和标准化建设，但容易导致资源使用低效、优势特色丧失等问题。

市场调节模式以就业和市场为导向，及时对接产业行业需求。然而，市场调节也存在失灵的情况，可能导致专业设置的盲目性和功利性，难以保证学科专业的长期稳定发展。

学术自治模式强调以持续的知识生成为基础进行学科专业调整。但在实际操作中，学术自治往往缺位，使得学科专业动态调整沦为以资源争夺为中心的市场与权力游戏、学术泡沫。

我国高校学科专业动态调整机制日趋完善，但仍与政策诉求存在差距。目前，我国高校学科专业动态调整主要以“增量”为主，对已有“存量”调整不够，呈现出“存量决定增量”的发展模式。这种模式在经济社会快速发展和产业结构升级加速的背景下，可能无法适应经济社会发展需求和产业升级的要求，导致学科人才培养过剩与不足并存，学科结构变化不大，国家急需的人才和交叉学科、新兴学科人才培养力度不够、数量不足。

选题意义：

供给侧改革为高等教育发展带来了新的机遇和挑战。在供给侧改革视域下，高校学科专业动态调整成为适应经济新常态、增强经济长期稳定发展新动力的关键举措。

高校学科专业动态调整是地方高校应用型转型发展的内在动力。地方本科高校通过建立专业动态调整机制，能够更好地适应地方社会经济发展的实际需求，提高人才培养质量，增强自身的核心竞争力。

同时，高校学科专业动态调整也是地方社会经济发展的实际需求。随着经济社会的发展，产业结构不断调整升级，对高素质技能人才的需求日益增加。高校通过动态调整学科专业，能够更好地满足地方产业结构需求，为地方经济社会发展提供有力的人才支撑。

研究价值：

通过专业动态调整优化学科专业结构，能够使高校人才供给与地方产业结构需求相匹配，提高高校人才培养的针对性和有效性。

专业动态调整有助于提升高校核心竞争力。高校通过不断优化专业结构，突出自身特色，提高教学质量和科研水平，能够在激烈的高等教育竞争中脱颖而出。

此外，专业动态调整还能够解决高校办学同质化、人才有效供给不足等问题。通过合理调整学科专业设置，避免盲目跟风和重复建设，高校能够更好地发挥自身优势，培养出符合社会需求的高素质人才。

参考资料中的《正确认识高校专业动态调整阳光高考》一文指出，本科专业调整是高校专业设置和建设的重要组成部分，具有严格的组织性、高度的科学性、战略的前瞻性和较强的主动性。这也进一步说明了高校学科专业动态调整的重要性和必要性。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：建立科学的高校学科专业动态调整机制，优化专业结构，提高人才培养质量，促进高校内涵建设。

在供给侧改革视域下，高校学科专业动态调整机制的建立至关重要。通过科学的调整机制，高校能够更好地适应经济社会发展的需求，为国家培养出更多高素质的专业人才。具体而言，优化专业结构可以使高校的学科专业设置更加合理，避免资源的浪费和重复建设。提高人才培养质量是高校的核心任务，动态调整机制能够确保人才培养与社会需求紧密结合，使毕业生具备更强的就业竞争力和创新能力。促进高校内涵建设则有助于提升高校的整体实力和声誉，推动高校向更高水平发展。

研究内容：包括地方本科高校转型发展中专业设置的现实问题、高职专业动态调整机制效果评价体系等方面。

（1）地方本科高校转型发展中专业设置的现实问题主要表现为与地方产业发展匹配度不高以及办学定位模糊、专业设置趋同。多数地方本科高校在应用型转型发展过程中，未能真正摆脱传统办学思路，导致学科专业设置滞后于地方产业发展需求，结构不合理。部分高校在转型发展时没有明确自身办学定位，盲目追求多科性、综合型大学发展，专业设置缺乏科学论证，存在功利性和趋同性问题，使得学科专业缺乏特色，同质化严重，应用型人才有效供给不足。

（2）高职专业动态调整机制效果评价体系的构建对于优化高职院校专业结构和布局、提高专业建设水平、满足经济社会转型升级需求以及提高人才培养质量具有重要意义。供给侧改革背景下，高职院校普遍存在专业设置、调整的随意性和盲目性，导致高职教育的供给与社会对人才需求不匹配。因此，需要构建一套操作性强的评价体系，以促进高职院校专业动态调整机制的有效运行。

重要观点：高校学科专业动态调整应同时聚焦需求侧与供给侧，以人才自主培养为目